Pengembangan Bahan Ajar Pendidikan dalam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di TK Bali Public School Denpasar Bali

Ni Komang Okayanti; Imron Arifin; Yudithia Dian Putra

doi:10.53621/jider.v3i3.234

Ni Komang Okayanti Universitas Negeri Malang, Malang, Indonesia https://orcid.org/0009-0000-4910-1986
Imron Arifin Universitas Negeri Malang, Malang, Indonesia
Yudithia Dian Putra Universitas Negeri Malang, Malang, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.53621/jider.v3i3.234

Keywords: Bahan ajar Pendidikan, Profil Pelajar Pancasila, Anak Usia Dini

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila merupakan acuan pelajar Indonesia yang memiliki semangat belajar sepanjang hayat dengan berlandaskan Pancasila kompetensi global dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila, dengan enam ciri utama: beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia, berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif memberikan payung kuat dengan penerapan standar penilaian pendidikan yang dapat disesuaikan dengan lembaga masing-masing menentukan kemerdekaan dalam penilaian yang sesuai dengan karakteristik kebutuhan peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menciptakan bahan ajar yang valid atau layak guna Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila serta membuat pembelajaran menjadi lebih menyenangkan. Bahan ajar ini siswa akan memahami kebhinekaan, berkreasi, dan menciptakan karya yang mengarah pada Projek Penguatan Profil pelajar Pancasila. Penelitian pengembangan ini mencakup proses pengembangan media ajar berupa buku cerita bergambar dengan judul “Toleransi Itu Indah”, validasi produk, serta uji coba produk. Penelitian pengembangan ini melakukan serangkaian proses pengembangan sebuah produk dengan hasil yang valid, praktis, dan efektif. Hasil penelitian setelah melalui beberapa tahapan mulai dari tinjauan ahli media AUD, ahli materi AUD, ahli pembelajaran AUD, uji coba perseorangan dan uji coba kelompok kecil maka diperoleh produk bahan ajar berupa buku cerita bergambar dengan judul “Toleransi Itu Indah” dan telah ber ISBN. Hasil tinjauan dan analisis para ahli terhadap produk dapat disimpulkan bahwa rancangan produk bahan ajar berupa buku cerita bergambar dengan judul “Toleransi Itu Indah” sudah sesuai untuk anak usia dini dan berlandaskan Profil Pelajar Pancasila.

Abstract View: 394

PDF Download: 381

Similarity Check Download: 25

Download data is not yet available.

References

Banda, L. (2022). Strategi Kurikulum Prototipe, LPMP Jateng. 8.5.2017, 2003–2005.

Dindha Amelia. (2020). No Title. 21(1), 1–9. http://mpoc.org.my/malaysian-palm-oil-industry/

Faizah, E. N., & Setiawati, D. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. 3(1).

Halim, D., & Munthe, A. P. (2019). Dampak Pengembangan Buku Cerita Bergambar Untuk Anak Usia Dini. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(3), 203–216. https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i3.p203-216

Heryanti, ai denti. (2022). Standar Penilaian Pendidikan Permendikbudristek No 21 tahun 2022. Gurusumedang.Com. https://www.gurusumedang.com/2022/06/standar-penilaian-pendidikan.html

Jahja, Y., & Faradiba, Y. (2022). Pengembangan Media Buku Cerita BergambarUntuk Meningkatkan Keterampilan BahasaAnak Usia Dini di DKI Jakarta. 2(5), 1–9. https://doi.org/10.36418/comserva.v2i5.309

Kemendikbud Ristek. (2021). Profil Pelajar Pancasila. Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 1–108. http://ditpsd.kemdikbud.go.id/hal/profil-pelajar-pancasila

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2018). Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomer 18 Tahun 2018 tentang Penyediaan Layanan Pendidikan Anak Usia Dini. Kemdikbud, 654, 1–9.

Laka, Y. I., Meka, M., & Fono, Y. M. (2022). Jurnal Citra Pendidikan Anak Pengembangan Media Buku Cerita Bergambar Untuk. 1.

Manurung, P. (2018). Pusat Sumber Belajar. Jurnal AL-IRSYAD, 8(1), 75–82.

Morrow, L. M., O’connor, E. M., & Smith, J. K. (1990). Effects of a story reading program on the literacy development of at-risk kindergarten children. Journal of Literacy Research, 22(3), 255–275. https://doi.org/10.1080/10862969009547710

Mulyani Mahasiswi Magister PGRA UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, N. (2014). Upaya Meningkatkan Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini (Vol. 3, Issue 2).

Nahdiyah, U., Arifin, I., & Juharyanto, J. (2022). Pendidikan profil pelajar Pancasila ditinjau dari konsep Kurikulum Merdeka. Seminar Nasional Manajemen Strategi Pengembangan Profil Pelajar Pancasila Pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Dan Pendidikan Dasar (Dikd As), 5.

Ngura, E. T., Go, B., & Rewo, J. M. (2020). Pengaruh Media Pembelajaran Buku Cerita Bergambar Terhadap Perkembangan Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 7(2), 118–124. https://doi.org/10.38048/jipcb.v7i2.94

Nucifera, F. (2020). Penguatan Kepekaan Lingkungan pada Anak Usia Dini Melalui Cerita Bergambar. Prosiding Seminar Hasil Pengabdian Masyarakat, 168–173.

Sisbintari, K. D., & Setiawati, F. A. (2021). Digital Parenting sebagai Upaya Mencegah Kecanduan Gadget pada Anak Usia Dini saat Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1562–1575. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1781

Sudaryuni Kurnia, D., Sastromiharjo, A., Mulyati, Y., & Damaianti, V. (2021). Model Pengembangan Cerita Untuk Penguatan Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Obor Penmas: Pendidikan Luar Sekolah, 4(2), 87. https://doi.org/10.32832/oborpenmas.v4i2.5965

Surya, Y. F., Pahlawan, U., & Tambusai, T. (2017). Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Penggunaan Model Pembelajaran Pendidikan Karakter Abad 21 pada Anak Usia Dini. 1(1), 52–61. https://doi.org/10.31004/obsesi.v1i1.30

Widya, R. (2020). Dampak Negatif Kecanduan Gadget Terhadap Perilaku Anak. Jurnal Abdi Ilmu, 13(1), 29–34. https://journal.pancabudi.ac.id/index.php/abdiilmu/article/view/888