Tantangan Guru dalam Implementasi Pendekatan STEAM untuk Pembelajaran Anak Usia Dini
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis berbagai tantangan yang dihadapi guru dalam implementasi pendekatan STEAM pada pembelajaran anak usia dini di Kota dan Kabupaten Madiun. Pendekatan STEAM mengintegrasikan science, technology, engineering, arts, dan mathematics dalam pembelajaran untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreativitas, komunikasi, dan kolaborasi anak sejak usia dini. Meskipun pendekatan ini memiliki potensi dalam menciptakan pengalaman belajar yang bermakna dan kontekstual, implementasinya masih menghadapi berbagai tantangan di lingkungan pendidikan anak usia dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui kuesioner yang disebarkan kepada guru PAUD. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan diinterpretasikan secara kualitatif untuk mengeksplorasi tantangan yang dihadapi guru dalam menerapkan pembelajaran berbasis STEAM. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tantangan utama dalam implementasi STEAM berkaitan dengan pemahaman guru terhadap konsep dan penerapan STEAM, kebutuhan pelatihan dan pengembangan profesional, respon anak selama pembelajaran, serta ketersediaan sumber daya pendukung. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa kompetensi dan kesiapan guru menjadi faktor penting yang mempengaruhi keberhasilan implementasi pembelajaran STEAM pada pendidikan anak usia dini. Penguatan kompetensi guru melalui pelatihan, pendampingan, dan pengembangan profesional yang berkelanjutan diperlukan untuk mendukung implementasi pembelajaran STEAM secara lebih efektif dan bermakna.
Abstract View: 0
References
Churiyah Churiyah & Ruqoyyah Fitri. (2024). Pentingnya Pendidikan Sains Bagi Perkembangan Kognitif Dan Kreatifitas Anak Usia Dini. Harmoni Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 37–43. https://doi.org/10.62383/hardik.v1i3.406
Dare, E. A., Ellis, J. A., & Roehrig, G. H. (2018). Understanding science teachers’ implementations of integrated STEM curricular units through a phenomenological multiple case study. International Journal of STEM Education, 5(1), 4. https://doi.org/10.1186/s40594-018-0101-z
Darling-Hammond, L., Hyler, M., & Gardner, M. (2017). Effective Teacher Professional Development. Learning Policy Institute. https://doi.org/10.54300/122.311
Darmadi, Budiono, & M. Rifai. (2022). Pembelajaran STEAM Sebagai Pembelajaran Inovatif. Jurnal Multidisiplin Madani, 2(8), 3469–3474. https://doi.org/10.55927/mudima.v2i8.924
Donatus, S. K. (t.t.). Titik Kesamaan dan Perbedaan. 09-12-2019, (Vol. 16 No. 2 (2016)). https://doi.org/https://doi.org/10.35312/spet.v16i2.42
Etikan, I. (2016). Comparison of Convenience Sampling and Purposive Sampling. American Journal of Theoretical and Applied Statistics, 5(1), 1. https://doi.org/10.11648/j.ajtas.20160501.11
Farihah, E. (2025). Analisis literatur: Model-model manajemen inovasi pembelajaran PAUD di era Revolusi Industri 4.0. Journal J-Mpi : Jurnal Manajemen Pendidikan, Penelitian Dan Kajian Keislaman, 4(2), 76–85. https://doi.org/10.63353/journaljmpi.v4i2.528
Ferianto, A. E., & Suprapto, N. (2024). Implementasi pendekatan STEAM terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis dan kreativitas siswa sekolah dasar, 9(1), 1-10.
Herro, D., & Quigley, C. (2017). Exploring teachers’ perceptions of STEAM teaching through professional development: Implications for teacher educators. Professional Development in Education, 43(3), 416–438. https://doi.org/10.1080/19415257.2016.1205507
Hilmiah, H., & Salehudin, M. (2024). Peran TIK pada Pembelajaran Abad 21 dalam keterampilan Kritis, Kreatif dan Kolaboratif Anak Usia Dini. Journal of Instructional and Development Researches, 4(6), 609–618. https://doi.org/10.53621/jider.v4i6.449
Idha Isnaningrum & Novi Marliani. (2025). Penggunaan Steam Untuk Pendidikan Anak Usia Dini. SAMBARA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 456–464. https://doi.org/10.58540/sambarapkm.v3i2.883
Kasmiati, K. (2025). Analisis Sistematis Tren Penelitian Pendidikan Anak Usia Dini dalam Lima Tahun Terakhir: Sebuah Kajian Systematic Literature Review (SLR). JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(11), 13152–13157. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i11.10135
Khoerunnisa, S., Sardin, Lisania Sidqia, T., Fitri Shofia, A., Arini G, A., Ibrahim Hamid, A., Indira Haris, F., & Apsari, N. (2025). Meta-analisis: Pengaruh Media Pembelajaran Terhadap Keterampilan Abad 21 Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Early Childhood Research Journal (ECRJ), 8(2), 286–296. https://doi.org/10.23917/ecrj.v8i2.11932
Margot, K. C., & Kettler, T. (2019). Teachers’ perception of STEM integration and education: A systematic literature review. International Journal of STEM Education, 6(1), 2. https://doi.org/10.1186/s40594-018-0151-2
Najamuddin, N., Fitriani, R., & Puspandini, M. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Science, Technology, Engineering, Art and Mathematics (STEAM) Berbasis Loose Part untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Anak Usia Dini. Jurnal Basicedu, 6(1), 954–964. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2097
Nikmatin Mabsutsah, & Yushardi, Y. (2022). Analisis Kebutuhan Guru terhadap E Module Berbasis STEAM dan Kurikulum Merdeka pada Materi Pemanasan Global. Jurnal Pendidikan Mipa, 12(2), 205–213. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.588
Perignat, E., & Katz-Buonincontro, J. (2019). STEAM in practice and research: An integrative literature review. Thinking Skills and Creativity, 31, 31–43. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2018.10.002
Prastyaningrum, I., Alfina, A., & Shella, G. (2025). Observational Study Implementation of STEAM Activities to Stimulate 21st Century Skills in Early Childhood. Journal of Instructional and Development Researches, 5(5), 560–568. https://doi.org/10.53621/jider.v5i5.614
Prastyaningrum, I., Alfina, A., & Wisesa, R. D. (2025). Analysis of the Need for Interactive Learning Media in Developing Learning with a Literacy and STEAM Approach. Journal of Instructional and Development Researches, 5(1), 23–29. https://doi.org/10.53621/jider.v5i1.445
Priyanti, N. & Jhoni Warmansyah. (2021). The Effect of Loose Parts Media on Early Childhood Naturalist Intelligence. JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini, 15(2), 239–257. https://doi.org/10.21009/JPUD.152.03
Rahardjo, M. M. (2019). How to use Loose-Parts in STEAM? Early Childhood Educators Focus Group discussion in Indonesia. JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini, 13(2), 310–326. https://doi.org/10.21009/JPUD.132.08
Ritoša, A., Åström, F., Björck, E., Borglund, L., Karlsson, E., McHugh, E., & Nylander, E. (2023). Measuring Children’s Engagement in Early Childhood Education and Care Settings: A Scoping Literature Review. Educational Psychology Review, 35(4), 99. https://doi.org/10.1007/s10648-023-09815-4
Sari, P. N., & Salehudin, M. (2024). Peran Teknologi AI PAUDPEDIA sebagai Media Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Literasi Digital Anak Usia Dini di TK ABA 3 Samarinda. EDUCASIA: Jurnal Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran, 9(3), 169–179. https://doi.org/10.21462/educasia.v9i3.279
Thibaut, L., Knipprath, H., Dehaene, W., & Depaepe, F. (2018). The influence of teachers’ attitudes and school context on instructional practices in integrated STEM education. Teaching and Teacher Education, 71, 190–205. https://doi.org/10.1016/j.tate.2017.12.014
Trust, T., Krutka, D. G., & Carpenter, J. P. (2016). “Together we are better”: Professional learning networks for teachers. Computers & Education, 102, 15–34. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2016.06.007
Wahyuningsih, S., Nurjanah, N. E., Rasmani, U. E. E., Hafidah, R., Pudyaningtyas, A. R., & Syamsuddin, M. M. (2020). STEAM Learning in Early Childhood Education: A Literature Review. International Journal of Pedagogy and Teacher Education, 4(1), 33. https://doi.org/10.20961/ijpte.v4i1.39855
Zalmi, R. Y., & Mahyuddin, N. (2021). Analisis kesantunan berbahasa anak pada buku cerita bergambar di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 101- 110.
Copyright (c) 2026 Journal of Instructional and Development Researches
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Abstract viewed = 0 times
