Peran TIK pada Pembelajaran Abad 21 dalam keterampilan Kritis, Kreatif dan Kolaboratif Anak Usia Dini
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam mendukung pengembangan keterampilan abad 21 terutama berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif di Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Dengan pendekatan kualitatif dan metode studi kasus, penelitian ini melibatkan observasi, wawancara mendalam, serta analisis dokumen di tiga lembaga PAUD dengan pendekatan berbeda: penggunaan media audiovisual, proyektor berbasis TPACK, dan perangkat Smart Table. Hasil penelitian menunjukkan bahwa TIK mendukung perkembangan anak melalui penyampaian materi interaktif, penciptaan lingkungan belajar yang menarik, dan stimulasi kolaborasi. Media audiovisual membantu anak memahami konsep abstrak secara visual, sedangkan proyektor berbasis TPACK memadukan teknologi dengan metode pembelajaran yang relevan. Perangkat Smart Table mendukung pembelajaran interaktif dan keterampilan motorik halus. Namun, tantangan utama meliputi keterbatasan kompetensi guru, kendala teknis, dan kesenjangan fasilitas antar sekolah. Studi ini menegaskan pentingnya pelatihan guru dalam mengintegrasikan TIK secara efektif, pengembangan kurikulum berbasis teknologi, dan pemerataan infrastruktur pendidikan. Dengan optimalisasi penggunaan TIK, PAUD dapat menjadi pondasi penting dalam membekali anak-anak dengan keterampilan yang relevan untuk menghadapi tantangan era digital. Penelitian ini memberikan rekomendasi strategis bagi implementasi TIK yang efektif di PAUD, sekaligus berkontribusi pada pengembangan teori pembelajaran berbasis teknologi.
Abstract View: 332 
PDF Download: 395
References
Adams, C., Groten, S., Steinhauer, P., & Carbonaro, M. (2022). Indigenous knowledge (IK) and technological pedagogical content knowledge (TPACK): Starting a conversation. EdMedia+ Innovate Learning, 975–985.
Akour, M., & Alenezi, M. (2022). Higher education future in the era of digital transformation. Education Sciences, 12(11), 784.
Asmara, A., Judijanto, L., Hita, I. P. A. D., & Saddhono, K. (2023). Media Pembelajaran Berbasis Teknologi: Apakah Memiliki Pengaruh terhadap Peningkatan Kreativitas pada Anak Usia Dini? Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7253–7261.
Baron, N. (2021). How we read now: Strategic choices for print, screen, and audio. Oxford University Press.
Behnamnia, N., Kamsin, A., Ismail, M. A. B., & Hayati, A. (2020). The effective components of creativity in digital game-based learning among young children: A case study. Children and Youth Services Review, 116, 105227.
Bintang, D. W. P., Pertiwi, A. D., & Azainil, A. (2024). Analisis Penggunaan Teknologi pada Proses Pembelajaran di PAUD. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(3), 873–884.
Cannavaro, J., Asbari, M., & Nurmayanti, R. (2024). Transformasi Pendidikan: Memperkuat Kecerdasan Sosial dan Emosional Anak di Era Disrupsi. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 3(3), 1–6.
Chu, S. K. W., Reynolds, R. B., Tavares, N. J., Notari, M., & Lee, C. W. Y. (2021). 21st century skills development through inquiry-based learning from theory to practice. Springer.
Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approaches (Fourth Edi). SAGE Publications, Inc.
Fernández-Batanero, J. M., Montenegro-Rueda, M., Fernández-Cerero, J., & García-Martínez, I. (2022). Digital competences for teacher professional development. Systematic review. European Journal of Teacher Education, 45(4), 513–531.
Firanti, A., Harahap, L. H., Mawardani, M. A., & Perangin-angin, D. (2024). Peningkatan Teknologi Interaktif terhadap Pengembangan Sosial dan Emosional Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). ABDIKAN: Jurnal Pengabdian Masyarakat Bidang Sains Dan Teknologi, 3(4), 281–289.
Fuadah, A. (2024). Konsep Dasar Permainan Edukatif Anak Usia Dini. In Pengembangan Kreativitas Dan Permainan Edukatif Anak Usia Dini. CV. Alinea Edumedia.
Hardiyanti, D. (2021). Bermain: Perspektif tentang pengalaman bermain guru PAUD dan praktik bermain pada pembelajaran di PAUD. Sentra Cendekia, 2(2), 38–49.
Hariyono, H., Andrini, V. S., Tumober, R. T., Suhirman, L., & Safitri, F. (2024). Perkembangan Peserta Didik: Teori dan Implementasi Perkembangan Peserta Didik pada Era Digital. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Hirsh-Pasek, K., Zosh, J. M., Hadani, H. S., Golinkoff, R. M., Clark, K., Donohue, C., & Wartella, E. (2022). A whole new world: Education meets the metaverse. Policy, 1–13.
Indriana, P. (2024). Model Pembelajaran di Era Society 5.0 BAB. Model Pembelajaran Di Era Society, 5, 31.
Ismawati, D., & Puspita, Y. (2024). Inovasi Pembelajaran Literasi Numerasi untuk Anak Usia Dini di Era Digital. Indonesian Research Journal on Education, 4(3), 1542–1548.
Jailani, M. S. (2023). Teknik pengumpulan data dan instrumen penelitian ilmiah pendidikan pada pendekatan kualitatif dan kuantitatif. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–9.
Kennedy, T. J., & Sundberg, C. W. (2020). 21st century skills. Science Education in Theory and Practice: An Introductory Guide to Learning Theory, 479–496.
Mayer, R. E. (2024). The past, present, and future of the cognitive theory of multimedia learning. Educational Psychology Review, 36(1), 8.
Moleong, L. J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif (Revisi). PT. Remaja Rosdakarya.
Muarifin, Z. (2024). Lunturnya Moralitas Pendidikan Di Era Artificial Intelligence. Journal Creativity, 2(2), 221–234.
Muthmainnah, Ibna Seraj, P. M., & Oteir, I. (2022). Playing with AI to Investigate Human‐Computer Interaction Technology and Improving Critical Thinking Skills to Pursue 21st Century Age. Education Research International, 2022(1), 6468995.
Nartin, S. E., Faturrahman, S. E., Ak, M., Deni, H. A., MM, C. Q. M., Santoso, Y. H., SE, S., Paharuddin, S. T., Suacana, I. W. G., & Indrayani, E. (2024). Metode penelitian kualitatif. Cendikia Mulia Mandiri.
Ni’mah, U., Purnanto, A. W., & Rahmawati, P. (2023). Analisis Implementasi Model Pembelajaran Memirsa Pada Tahapan Kemampuan Kognitif Berbahasa Usia 6-7 Tahun. Fon: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 19(2), 319–345.
Opdal, P. A. (2022). To do or to listen? Student active learning vs. the lecture. Studies in Philosophy and Education, 41(1), 71–89.
Putra, J. E., Sobandi, A., & Aisah, A. (2024). The urgency of digital technology in education: a systematic literature review. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(1), 224–234.
Rahiem, M. D. H. (2021). Storytelling in early childhood education: Time to go digital. International Journal of Child Care and Education Policy, 15(1), 4.
Rozal, E., Sastradika, D., & Risnita, R. (2024). Pengembangan Pembelajaran Berbasis TPACK di Pesantren. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Salehudin, M. (2020). Literasi Digital Media Sosial Youtube Anak Usia Dini/ Digital Social Media Youtube Early Childhood. Jurnal Ilmiah Potensia, 5(2), 106–115.
Salehudin, M. (2023). Menggunakan Model Pembelajaran Untuk Implementasi Computational Thinking Bagi Guru Madrasah. Edusaintek: Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 10(2), 407–425.
Salehudin, M., Hamid, A., Andriyani, S., Yunus, M., & Zulherman, Z. (2022). The Use of Smartphones for Online Learning Interactions by Elementary School Students. Pegem Egitim ve Ogretim Dergisi, 13(1), 92–99. https://doi.org/10.47750/pegegog.13.01.11
Sayfullooh, I. A., & Latifah, N. (2023). Relevansi Teori Konstruktivistik Vygotsky dengan Kurikulum Merdeka: Studi Kepustakaan. Jurnal Tinta: Jurnal Ilmu Keguruan Dan Pendidikan, 5(2), 73–82.
Sharma, M., Doshi, B. M., Verma, M., & Verma, A. K. (2022). Strategies for Developing Critical-Thinking Capabilities. World Journal of English Language, 12(3), 117.
Sidik, N. A. H., Fahmi, F., Umami, K., Annajmi, S. P., Akbar, Z., & Fahirah, S. P. I. (2023). Media Pembelajaran (Suatu Pengantar Sarana Pendidikan). MEGA PRESS NUSANTARA.
Sufyan, S. (2024). Lembar Persepengembangan Game Edukasi Keterampilan Membaca Untuk Siswa Tk Islam Ceria Hidayatullah Menggunakan Program Visual Scratch. Jurnal Ilmu Komputer Dan Teknologi Informasi, 1(2), 36–50.
Sugiono. (2016). Metode Penelitan Kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suryana, D., Yulia, R., & Safrizal, S. (2021). Content Analysis Of Al-Qur’an Science Integration In Children’s Animated Serial Of Riko The Series On Hujan’s Episode. Ta’dib, 24(1), 93–101.
Susanto, R., Rachmadtullah, R., & Rachbini, W. (2020). Technological and Pedagogical models. Journal of Ethnic and Cultural Studies, 7(2), 1–14.
Tamrin, H., & Masykuri, A. (2024). Inovasi metode pembelajaran berbasis teknologi dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Journal of Islamic Educational Development, 1(1), 63–72.
Thaherudin, M., & Nurcahyo, R. (2024). Strategi Analisis SWOT dalam Pengelolaan Media Pembelajaran Berbasis ICT untuk Pendidikan Non-Formal: Studi Kasus Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat di Jawa Barat. E-Journal Studia Manajemen, 13(1).
Yunita, N. P., & Indrajit, R. E. (2022). GAMIFICATION: Membuat Belajar Seasyik Bermain Game. Penerbit Andi.
Zahra, S. N., Nirwan, S., & Resdiana, W. (2024). Sistem Perencanaan Pembelajaran Anak Usia Dini Menggunakan Educational Design Research (EDR) Dengan Model McKenney & Reeves Pada Paud Citra 13. Jurnal Kecerdasan Buatan Dan Teknologi Informasi, 3(3), 107–114.
Copyright (c) 2024 Journal of Instructional and Development Researches
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Abstract viewed = 332 times
PDF downloaded = 395 times
