Persepsi Guru PAUD Terhadap Model Pembelajaran dan Hasil Belajar Anak Usia Dini
Abstract
Pembelajaran merupakan usaha sadar yang dilakukan seorang guru dalam rangka memberi pelajaran kepada siswa dengan mengarahkan interaksi siswa dengan sumber belajar lainnya guna mencapai tujuan pendidikan yang diharapkan.Pentingnya anak dididik sejak usia dini karena pada masa ini seluruh aspek perkembangan anak (kognitif, sosio-emosional, bahasa, nilai dan moral, pisik-motorik) mengalami pertumbuhan perkembangan yang sangat pesat. Dari penelitian ini adalah untuk mengetahui persepsi guru pendidikan anak usia dini terhadap model pembelajaran dan hasil belajar anak usia dini. Pendekatan yang dilakukan pada penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan metode simple random sampling kepada guru-guru PAUD dan juga kepada mahasiswa secara umum responden yang berjumlah 29 orang. Sampel ini melalui platform Google form yang disebarkan lahir pada tanggal 11 Oktober 2021 sampai 17 Oktober 2021. Hasil penelitian diperoleh bahwa model pembelajaran mempengaruhi hasil belajar pendidikan anak usia dini. Gunakan satu model pembelajaran lebih efektif dibandingkan menggunakan berbagai macam variasi model pembelajaran khusus untuk anak usia dini, dikarenakan oleh berbagai macam faktor. Saran dari peneliti Semoga dengan adanya penelitian ini bisa memberikan wawasan yang luas mengenai model pembelajaran terhadap anak usia dini.
Abstract View: 405 
PDF Download: 359
Similarity Check Download: 24
References
Arieska, P. K., Herdiani, N., Sampling, S., & Relatif, E. (2018). PEMILIHAN TEKNIK SAMPLING BERDASARKAN. 6 (2).
Dini, U. (2018). Persersepsi guru paud terhadap desain media maket dan film animasi dalam pemberian pendidikan mitigasi bencana dengan model pembelajaran kindergarten watching untuk anak usia dini. 256–267.
Endang, M. (2012). The analysis of character education models for children, adolescents and adults. Pendididkan Karakter, 1–18.
Eprilia, U. H., Prasetyarini, A., Paud, J., Keguruan, F., & Situasi, A. (1988). Pelatihan model-model pembelajaran anak usia dini di pos paud kecamatan delanggu, kabupaten klaten.
Fadlillah, M., & Ponorogo, U. M. (2018). JURNAL OBSESI Research & Learning in Early Childhood Education Persepsi Mahasiswa PG-PAUD Universitas Muhammadiyah Ponorogo terhadap PAUD di Kabupaten Ponorogo. 2, 116–121.
Firmiana, M. E., Al, U., Indonesia, A., & Sisingamangaraja, J. (2014). Pengaruh Penggunaan Alat Peraga terhadap Hasil Pembelajaran Matematika pada Anak Usia Dini. 4, 297–305.
Habibah, R., Salsabila, U. H., Lestari, W. M., Andaresta, O., & Yulianingsih, D. (2020). Pemanfaatan Teknologi Media Pembelajaran di Masa Pandemi Covid-19. Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar, 2 (02), 1–13. https://doi.org/10.30742/tpd.v2i2.1070
Harpeni Dewantara, A. (2020). Kreativitas Guru Dalam Memanfaatkan Media Berbasis It Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa. Journal of Primary Education, 1 (1), 15–28. https://jurnal.iain-bone.ac.id/index.php/algurfah/index
Humaidi, H., & Sain, M. (2020). PENGEMBANGAN KREATIVITAS GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN. Jurnal Pendidikan Islam, 5 (2), 146–160.
Jazuli, M. (2019). ( Upaya Membentuk Golden Age Pada Anak sebagai Pendahuluan Pendidikan anak usia dini merupakan pendidikan. JPIK, 2, 126.
Magdalena, I., Gemilang Mauludyana, B., & Gusmawati, L. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring Menggunakan Media Online Selama Pandemi Covid-19 Di Sdn Curug Kulon 1. Jurnal Pendidikan Dan Sains, 2 (2), 326–335. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/bintang
Mastuinda, zulkifli, F. (2020). PERSEPSI GURU TENTANG PENGGUNAAN LOOSE PARTS DALAM PEMBELAJARAN DI PAUD SE- KECAMATAN TAMPAN KOTA. JRPP, 3, 90–96.
Mulyasana, D. (2020). Membangun Kreativitas Guru di Masa Pandemi melalui Cyberspace Learning Model. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara II, 1, 13–20. https://jurnal.stkipkusumanegara.ac.id/index.php/semnara2020/article/download/845/357
Rahman, M. H., & Kencana, R. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif dalam Meningkatkan Perkembangan Sosial Anak Usia Dini. 2 (2), 67–75. https://doi.org/10.35724/musjpe.v2i2.2177
Rocmah, L. I., & Sidoarjo, U. M. (2012). MODEL PEMBELAJARAN OUTBOUND UNTUK. 1 (2), 173–188.
Ruqoyah, A. (n.d.). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIMES ( BCCT ) DAN KEMANDIRIAN TERHADAP KREATIVITAS PAUD PPs Universitas Negeri Jakarta program Pendidikan Anak Usia Dini ( PAUD ). Menurut Undang- tingkat Pendidikan Anak Usia Dini Program pendidikan berkarakter menerapkan ditekankan program kreativitas anak diperlukan pula pengembangan kemandirian. 81–98.
Sariana marbun, Feny handayani, jasper simajuntak. (2019). ESJ (Elementary School Journal) Volume 9 No. 3 Desember 2019. ESJ, 9 (3).
Surya, Y. F., Pahlawan, U., & Tambusai, T. (2017). Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Penggunaan Model Pembelajaran Pendidikan Karakter Abad 21 pada Anak Usia Dini. 1 (1), 52–61. https://doi.org/10.31004/obsesi.v1i1.30
Untari, Kis, S. (2020). Kreatifitas Guru Dalam Menyongsong Pembelajaran Masa Pandemi Covid- 19. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 16 (30s), 49–53. https://doi.org/10.36456/bp.vol16.no30s.a2757
Copyright (c) 2022 Journal of Instructional and Development Researches
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Abstract viewed = 405 times
PDF downloaded = 359 times
Similarity Check downloaded = 24 times
