Efektifitas Pola Asuh Terhadap Sifat Kepribadian Orang Tua Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Anak Usia Dini
Abstract
Tujuan dari penulisan ini adalah untuk mengevaluasi efektivitas pola asuh terhadap sifat kepribadian orangtua dalam meningkatkan kualitas pendidikan anak usia dini. Penulisan ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif dilaksanakan pada lembaga pendidikan anak usia dini terakreditasi di kota Balikpapan dengan subjek penulisan Guru, Orangtua dan anak. Hasil penulisan melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi ditemukan bahwa setelah orangtua rutin mengikuti pola asuh baik secara online maupun offline dan berkolaborasi dengan program-program khusus orangtua siswa di sekolah maka terjadi perubahan dalam pola pikir dan pengasuhan terhadap anak-anaknya. Penulisan ini dilakukan untuk mengeksplorasi efektivitas gaya pengasuhan pada sifat-sifat kepribadian anak yang belajar di pendidikan anak usia dini. Hasil tentang gaya pengasuhan menunjukkan bahwa gaya pengasuhan otoritatif berada di urutan pertama, pengasuhan permisif di urutan kedua, dan gaya pengasuhan yang tidak terlibat di urutan terakhir Ada hambatan yang ditemui yaitu mengenai pendapat anak-anak tentang ciri-ciri kepribadian orang tua, kepribadian orangtua tidak dikategorikan dengan baik, tetapi orangtua tetap dipengaruhi oleh gaya pengasuhannya yaitu Keterbukaan Ketelitian, Ekstraversi, Kesetujuan, Neurotisisme.
Abstract View: 520 
PDF Download: 522
Similarity Check Download: 31
References
Afandi, N. K. (2017). Belajar dari Kerukunan Antar Umat Beragama di Kalimantan Timur dan Implikasinya terhadap Pendidikan Karakter. AL-MURABBI: Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman, 4(2), 143–165. https://doi.org/10.53627/jam.v4i2.3172
Akhtar, Z., Ahmad, D., & Latif Saifi, D.-I. (2020). Effect of Parents Participation in Students’ Academic Performance. (February 2020). Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/339180902
Astuti, C. N. (2021). Hubungan Kepribadian Neurotisme dengan Fear of Missing Out pada Remaja Pengguna Aktif Media Sosial. Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha, 12(2), 245–258. https://doi.org/10.23887/jibk.v12i2.34086
Clauser, P., Ding, Y., Chen, E. C., Cho, S. J., Wang, C., & Hwang, J. (2021). Parenting styles, parenting stress, and behavioral outcomes in children with autism. School Psychology International, 42(1), 33–56. https://doi.org/10.1177/0143034320971675
Erhamwilda, E., Afrianti, N., Tazkia, A. H., & Mulyati, H. (2021). Efektivitas Pelatihan Parenting Dalam Meningkatkan Pengetahuan Orang Tua Menyiapkan Generasi Qur’ani. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 793–800. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1329
Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penulisan kualitatif. Humanika, 21(1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.38075
Hasanah, S. (2021). Mempelajaari sifat introvensi-ekstraversi remaja, kebutuhan akan rasa memiliki dan kegemaran dalam jejaring sosial siswa. Bimbingan Dan Konseling Islam, 11(1), 143–149.
Humaini, F., & Safitri, A. (2021). Hubungan Gaya Pengasuhan Orang Tua dengan Prestasi Belajar Anak. Jurnal Studi Keislaman, 2, 124–137.
Imroatun, I., Nirmala, I., Juhri, J., & Muqdamien, B. (2020). Kajian Literatur Pengasuhan Anak Usia Dini Dalam Islam. As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1).
Ja’far, S. (2016). Struktur Kepribadian Manusia Perspektif Psikologi Dan Filsafat. Psympathic : Jurnal Ilmiah Psikologi, 2(2), 209–221. https://doi.org/10.15575/psy.v2i2.461
Jaelany, A. A., & Purba, V. (2021). Pola Komunikasi Antar Pribadi Orang Tua dan Anak dalam Meningkatkan Kemandirian Anak Usia 4-6 Tahun. JEA (Jurnal Edukasi AUD), 6(2). https://doi.org/10.18592/jea.v6i2.3864
Karim, B. A. (2020). Teori Kepribadian dan Perbedaan Individu. Education and Learning Journal, 1(1), 40. https://doi.org/10.33096/eljour.v1i1.45
Larasati, K., & Marheni, A. (2019). Hubungan antara komunikasi interpersonal orangtua-remaja dengan keterampilan sosial remaja. Jurnal Psikologi Udayana, 6(01). https://doi.org/10.24843/jpu.2019.v06.i01.p09
Moleong, L. J. (2018). Metodologi penulisan kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya,.
Muhni, D. A. I. (1997). Manusia dan Kepribadiannya (Tinjauan Filsafati). Jurnal Filsafat, 1(1), 19–29.
Putri Rahayu, N. K. A. (2022). Sultan Idris Journal of Psychology and Education. Sultan Idris Journal of Psychology and Education, 1(2), 1–14.
Rahmawati, S. W. (2018). Peran Conscientiousness Personality Trait Dan Iklim Sekolah Dalam Pencegahan Perundungan. Jurnal Psikologi Ulayat, 5(2), 138–156. https://doi.org/10.24854/jpu02018-130
Saleem, A., Saifi, I. L., & Noreen, S. (2020). Effectiveness of Parenting Styles on Personality Traits of Children at Secondary Level. Global Educational Studies Review, V(III), 133–141. https://doi.org/10.31703/gesr.2020(v-iii).14
Sugiyono. (2015). Metode Penulisan dan Pengembangan Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. In Metode Penulisan dan Pengembangan Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D.
Suparmiati, S., Latiana, L., & Kustiono, K. (2022). Pengembangan Layanan Taman Penitipan Anak Holistik Integratif Berbasis Alam. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3013–3023. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2269
Tyas, A. S., & Sumargi, A. M. (2019). Gaya Pengasuhan Orangtua Dengan Perilaku Bermasalah Pada Anak Taman Kanak-Kanak. Experientia: Jurnal Psikologi Indonesia, 7(1).
Copyright (c) 2023 Journal of Instructional and Development Researches
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Abstract viewed = 520 times
PDF downloaded = 522 times
Similarity Check downloaded = 31 times
