Integrasi Nilai ke-Aisyiyahan dalam Kurikulum Merdeka pada TK‘Aisyiyah Bustanul Athfal 2 Samarinda

Linda Anggraini; Lina Revilla Malik; Kartika Fajriani

doi:10.53621/jider.v6i3.793

Linda Anggraini Universitas Islam Negeri Samarinda, Samarinda, Indonesia
Lina Revilla Malik Universitas Islam Negeri Samarinda, Samarinda, Indonesia
Kartika Fajriani Universitas Nahdlatul Ulama, Kalimantan Timur, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.53621/jider.v6i3.793

Keywords: Integrasi nilai ke-Aisyiyahan, Kurikulum Merdeka, PAUD, Pembelajaran holistik, TK Aisyiyah

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan proses pengintegrasian nilai-nilai ke-Aisyiyahan, yang mencakup nilai-nilai Al-Islam, Kemuhammadiyahan, dan Ke-Aisyiyahan (AIK), diimplementasikan dalam kurikulum Merdeka di TK ‘Aisyiyah Bustanul Athfal 2 Samarinda. Mengintegrasikan nilai-nilai ke-Aisyiyahan dianggap penting untuk menjaga identitas lembaga sekaligus memanfaatkan kebebasan yang ada dalam Kurikulum Merdeka untuk membentuk karakter religius dan moral anak-anak usia dini secara menyeluruh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif berjenis studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi partisipan, wawancara mendalam dengan kepala sekolah dan guru, serta menganalisis berbagai dokumen seperti KOSP, perangkat pembelajaran, dan catatan kegiatan. Analisis data dilakukan secara interaktif mengikuti model Miles dan Huberman, meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan.. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan nilai-nilai ke-Aisyiyahan berlangsung secara menyeluruh dan sesuai dengan konteks melalui beberapa kegiatan seperti penyusunan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP), pembelajaran tematik dan berbasis proyek (termasuk P5), kebiasaan rutin seperti berdoa, menghafal Asmaul Husna, menyanyikan lagu islami, bermain permainan edukatif, serta contoh kebaikan dari para guru. Nilai AIK terpadu dalam setiap aktivitas bermain dan kehidupan sehari-hari anak, sehingga memperkuat Profil Pelajar Pancasila dengan pemahaman agama Islam yang dalam. Meskipun begitu, masih ada beberapa kendala seperti perbedaan tingkat kompetensi guru, kurangnya pelatihan, dan terbatasnya alat evaluasi yang terstruktur. Penelitian ini menunjukkan bahwa fleksibilitas Kurikulum Merdeka memberikan kesempatan penting bagi lembaga pendidikan berbasis agama untuk meningkatkan pembelajaran dengan mempertahankan ciri khasnya. Temuan ini memiliki dampak nyata sebagai acuan bagi TK Aisyiyah lainnya serta memberikan sumbangan dalam teori untuk mengembangkan integrasi nilai agama dalam pendidikan anak usia dini.

Abstract View: 8

PDF Download: 4

Download data is not yet available.

References

Anggraini, R., Suriansyah, A., & Novitawati, N. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Satuan PAUD di Kota Banjarmasin. Journal of Education Research, 5(3), 3514–3524. https://doi.org/10.37985/JER.V5I3.1439

Braun, V., & Clarke, V. (2021). To saturate or not to saturate? Questioning data saturation as a useful concept for thematic analysis and sample-size rationales. Qualitative Research in Sport, Exercise and Health, 13(2), 201–216. https://doi.org/10.1080/2159676X.2019.1704846

Campbell, S., Greenwood, M., Prior, S., Shearer, T., Walkem, K., Young, S., Bywaters, D., & Walker, K. (2020). Purposive sampling: complex or simple? Research case examples. Journal of Research in Nursing, 25(8), 652–661. https://doi.org/10.1177/1744987120927206;

Gani, I., Hufad, A., Komar, O., Ardiwinata, J. S., & Edu, J. (2024). Metode Integrasi Nilai-nilai Kewirausahaan Dalam Pembelajaran PAUD Untuk Mendukung Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmiah Potensia, 9(2), 160–169. https://doi.org/10.33369/JIP.9.2.160-169

Hukamak, S., Prastyo, D., Iftitah, S. L., & Nayyiroh, N. (2023). Konsep Pembelajaran Berbasis Paradigma Baru pada Satuan PAUD Menggunakan Kurikulum Merdeka. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 6115–6126. https://doi.org/10.31004/OBSESI.V7I5.3972

Indriana, P., Aprilia, A., Putri, P., & Wahyuningsih, D. T. (2026). Implementasi Kurikulum Merdeka serta Penguatan Nilai Islami dalam Pendidikan Anak Usia Dini. 7(1), 226–235. https://doi.org/10.37985/murhum.v7i1.1440

John W. Creswell, 2016. (2016). Qualitative Inquiry Research.

Keagamaan dan Pendidikan, J., Sunariyanto, B., Sriyanto, A., Farihah, E., & Lutfi Gesang Saputra, A. (2025). Integrasi Nilai Islami Pada Pendidikan Anak Usia Dini di Taman Kanak-Kanak Aisyiyah Kadunggudel. Akademika : Jurnal Keagamaan Dan Pendidikan, 21(1), 58–66. https://doi.org/10.56633/JKP.V21I1.1064

Komariyah, N., Ahmadi, A., & Sapuadi, S. (2025). Persiapan Guru Dalam Menghadapi Implementasi Kurikulum Merdeka. Journal of Instructional and Development Researches, 5(5), 491–499. https://doi.org/10.53621/jider.v5i5.603

Kusumastuti, V., & Imron, I. (2024a). Analisis Manajemen Nilai Al Islam Kemuhammadiyahan dan Ke’aisyiyahan dalam Kurikulum Merdeka di TK ‘Aisyiyah Bustanul Athfal. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(6), 1343–1354. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i6.6148

Kusumastuti, V., & Imron, I. (2024b). Analisis Manajemen Nilai Al Islam Kemuhammadiyahan dan Keaisyiyahan dalam Kurikulum Merdeka di TK Asyiyah Bustanul Athfal. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(6), 1343–1354. https://doi.org/10.31004/OBSESI.V8I6.6148

Kusumastuti, V., & Imron, I. (2024c). Analisis Manajemen Nilai Al Islam Kemuhammadiyahan dan Keaisyiyahan dalam Kurikulum Merdeka di TK Asyiyah Bustanul Athfal. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(6), 1343–1354. https://doi.org/10.31004/OBSESI.V8I6.6148

Mali, Y. C. G., & https://satyawacanachristianu.academia.edu/YustinusCalvin. (2023). A Book Review: Case Study Research and Applications. Beyond Words. https://www.academia.edu/108553962/A_Book_Review_Case_Study_Research_and_Applications

Mulyasa, E. . (2023). Implementasi kurikulum merdeka. 226.

Nijma, C., Pendidikan, A., Anak, I., Dini, U., Kalijaga, S., & Dahlan, U. A. (n.d.). MEMBANGUN KARAKTER ANAK USIA DINI : INTEGRASI NILAI RELIGIUS DAN ETIKA DALAM KURIKULUM PAUD. Retrieved https://jurnal.staim-probolinggo.ac.id/Al-Athfal/article/view/960

Nowell, L. S., Norris, J. M., White, D. E., & Moules, N. J. (2017). Thematic Analysis: Striving to Meet the Trustworthiness Criteria. International Journal of Qualitative Methods, 16(1). https://doi.org/10.1177/1609406917733847;

Priyanti, N. Y., & Rahayu, W. (2024). Penerapan Nilai Agama dan Budi Pekerti pada Implementasi Kurikulum Merdeka di Satuan PAUD Sejenis Khulafaur Rasyidin, Bekasi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 34162–34167. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/18879

Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook - Matthew B. Miles, A. Michael Huberman, Johnny Saldana - Google Buku. (n.d.). Retrieved April 6, 2026, from https://books.google.co.id/books?id=p0wXBAAAQBAJ&redir_esc=y

Rahmatika Putri, S., Nisa, M., Farikhah, A., Khasanah, N., Ainun Nisfa, I., Fitrotunnisa, Y., Muna, N., Afil Abidiya, I., Aulia Putri, D., Sholehati, D., Islam Anak Usia Dini, P., Tarbiyah, F., & Sunan Kudus, U. (2025). IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN STEAMLY PLUS DI PAUD (Vol. 8, Number 2). http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/PAUD

Shalehah, N. A. (2023). Studi Literatur: Konsep Kurikulum Merdeka pada Satuan Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Cahaya Paud, 5(1), 70–81. https://doi.org/10.33387/CAHAYAPD.V5I1.6043

Tisdell, E. J. ., Merriam, S. B. ., Stuckey, Heather., & Haidet, Paul. (2025). Qualitative research : a guide to design and implementation. 420. https://books.google.com/books/about/Qualitative_Research.html?hl=id&id=tRpCEQAAQBAJ

Zuhri, M. S., & Nasir, M. (2023). Analisis Kurikulum Merdeka Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi Jenjang Pendidikan Anak Usia Dini: Analysis of Independent Curriculum Based on Differentiated Learning Early Childhood Education Level. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 5(2), 328–334. https://doi.org/10.35473/IJEC.V5I1.2384