Efektivitas Kurikulum Merdeka Dalam Meningkatkan Keterampilan Literasi Bahasa Indonesia Siswa Madrasah
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas implementasi Kurikulum Merdeka dalam meningkatkan keterampilan literasi bahasa Indonesia siswa madrasah. Latar belakang penelitian berangkat dari rendahnya capaian literasi berdasarkan hasil AKM serta kebutuhan madrasah untuk mengintegrasikan kompetensi literasi umum dan keagamaan. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus intrinsik dan instrumental, penelitian ini menggali proses implementasi Kurikulum Merdeka melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif terbatas, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa efektivitas Kurikulum Merdeka sangat dipengaruhi oleh kemampuan guru dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dan memanfaatkan proyek P5 sebagai ruang praktik literasi otentik. Kelas atas (4,5 dan 6) yang menerapkan kurikulum ini secara konsisten menunjukkan peningkatan literasi yang lebih baik dibandingkan kelas bawah yang belum mampu menerapkan diferensiasi dan integrasi proyek dengan optimal. Faktor kepemimpinan sekolah, kolaborasi profesional, dan ketersediaan sumber daya turut menentukan keberhasilan implementasi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Kurikulum Merdeka berpotensi meningkatkan keterampilan literasi siswa, namun memerlukan dukungan sistemik dan kapasitas guru yang kuat untuk mencapai efektivitas yang berkelanjutan.
Abstract View: 0 
PDF Download: 0
References
Aslina, Y., & Hidayah, L. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Peningkatan Pembelajaran di PAUD melalui Pendekatan PDIA. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 1464–1476. https://doi.org/10.37985/murhum.v6i2.1102
Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. Pearson Education.
Dewi, Y. L., & Hidayat. (2025). Literasi Numerasi Dalam Kurikulum Merdeka: Analisis Teoretis Dan Praktis Di Sekolah Dasar Yeni. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(September).
Hafza, A., & Hasibuan, F. H. (2025). Implementasi P5P2RA dalam Meningkatkan Kreativitas Peserta Didik di MI Al Hafza Islamic Global School. 2(6), 9–18.
Herman, & Muadin, A. (2023). Prosedur Pengembangan Kurikulum Satuan Pendidikan Tingkat SD Untuk Peningkatan Mutu Pendidikan. JIDer : Jurnal of Intructional and Development Researches, 3(3).
Huda, A. A. S., Khairina, G. P., & Hamdi. (2023). Enerapan Kurikulum Merdeka Belajar Jenjang Sd Dalam Mewujudkan Generasi Emas Berdaya Saing Global Ali. Konferensi Nasioanal Tarbiyah Unida Gontor, 2.
Juaheni, Ifain, A., Kurniakova, A. S., Tahmidah, A., Arifah, D. N., Friatnawati, S. F., Safaruddin, & Nurhayati, R. (2022). Strategi Guru dalam Mengatasi Kesulitan Membaca pada Siswa Madrasah Ibtidaiyah. JIDer : Jurnal of Intructional Adn Development Researches, 2(3), 126–134.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Kurdi, M. S. (2021). Realitas Virtual Dan Penelitian Pendidikan Dasar : Tren Saat Ini dan Arah Masa Depan. 1(4).
Muslich. (2018). Pendidikan Karakter dan Kompetensi Abad 21. Bumi Aksara.
Nina, & Nirmala, S. D. (2025). Pengaruh Implementasi Kurikulum Merdeka Berbasis Proyek Terhadap Kemampuan Kolaboratif Dan Kemandirian Siswa Kelas 1 SD IT Al Jadid Kota Dumai. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 11(June), 142–148.
Nurhayati, Movitaria, M. A., Amnillah, M., Humaeroh, W., & Amirah, A. (2022). Pengembangan Kurikulum.
Nurrahman, M., & Marmoah, S. (2025). Relationship Management Between Elementary School and Community: a Poac Approach To Developing Educational Collaboration. Journal of Elementary Education, 2(1), 11–20. https://doi.org/10.38040/jeleduc.v2i1.1243
OECD. (2019). Going Digital: Shaping Policies, Improving Lives.
Prasanti, R. D., Suriswi, & Apriani, D. (2025). Analisis Kurikulum Merdeka Terhadap Kemandirian Siswa Dalam Penerapan Profil Pelajar Pancasila Di Sekolah Dasar Kelas V Rini. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(September).
Purwanto, E. (2025). Peran Madrasah Sebagai Institusi Pendidikan Islam. 4(3).
Pusmenjer. (2023). Lapran Hasil Asesmen Nasional 2022/2023.
Rahim, A. R., & Arifuddin. (2025). Inovasi Pembelajaran (M. P. Rinaldi (ed.)). Diva Pustaka.
Salam, F., Sultan, U., & Tirtayasa, A. (2023). Implementasi proyek penguatan profil pelajar pancasila (p5) dalam kurikulum merdeka di homeschooling. Conference of Elementary Studies, 270–279.
Sedayu, A. B. (2025). MODEL STORYTELLING TERHADAP HASIL BELAJAR MELALUI. 12(1), 85–99.
Street, B. V. (2005). Recent applications of the New Literacy Studies in educational contexts. Research in the Teaching of English.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif dan R&D. Alfabeta.
Teny, Nisa, A. K., & Murtaplah. (2021). Pengembangan Literasi dan Numerasi dalam Proses Belajar dan Mengajar. Book.
Tomlinso, S. . (2014). The Differentiated Classroom: Responding to the Needs of All Learners.
Vygotsky, L. . (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
Wahyuddin, Ernawati, Ardhila, A., Hadaming, H., & Maharida. (2024). Teori Belajar dan Aplikasinya : Panduan Pembelajaran yang Efeektif dan Inovatif.
Copyright (c) 2026 Journal of Instructional and Development Researches
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Abstract viewed = 0 times
PDF downloaded = 0 times
