Kontribusi Pendidikan Era Kerajaan Mughal India Terhadap Perkembangan Kurikulum Pendidikan Islam Abad 21

Endah Sri Lestari; Imroh Atul Musfirah

doi:10.53621/jider.v6i2.713

Endah Sri Lestari Universitas Islam Negeri Samarinda, Samarinda, Indonesia
Imroh Atul Musfirah Universitas Islam Negeri Samarinda, Samarinda, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.53621/jider.v6i2.713

Keywords: Kerajaan Mughal, integrasi ilmu, kurikulum abad ke-21, tradisi keilmuan, Pendidikan islam

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis kontribusi pendidikan Islam pada era Kerajaan Mughal India terhadap pengembangan kurikulum pendidikan Islam abad ke-21. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kepustakaan dan analisis historis-konseptual. Data diperoleh dari buku rujukan, artikel jurnal nasional dan internasional bereputasi, serta dokumen ilmiah yang relevan dengan pendidikan Mughal dan kurikulum pendidikan Islam kontemporer. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui studi dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan analisis isi untuk mengkaji nilai, metode, dan struktur pendidikan Mughal serta relevansinya dengan kebutuhan pendidikan abad ke-21. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan Islam pada era Mughal berkembang secara pesat berkat dukungan politik, kepemimpinan visioner para sultan, serta pengelolaan lembaga pendidikan yang sistematis dan inklusif. Sistem pendidikan Mughal menekankan integrasi ilmu agama dan ilmu umum melalui madrasah, masjid, dan khanqah, serta pembaharuan kurikulum yang responsif terhadap kebutuhan sosial masyarakat. Reformasi pendidikan pada masa Akbar memperlihatkan orientasi keilmuan yang luas dan praktis. Penelitian ini menyimpulkan bahwa tradisi keilmuan Mughal memberikan landasan historis dan konseptual bagi pengembangan kurikulum pendidikan Islam abad ke-21 yang holistik, kontekstual, dan berorientasi pada penguatan kompetensi serta karakter peserta didik.

Abstract View: 8

PDF Download: 8

Download data is not yet available.

References

Angga, A., Abidin, Y., & Iskandar, S. (2022). Penerapan pendidikan karakter dengan model pembelajaran berbasis keterampilan abad 21. Jurnal Basicedu, 6(1), 1046–1054.

Aniroh, A. (2021). Pendidikan Islam Masa Pertengahan: Studi Historis Pendidikan Di Kerajaan Usmani, Kerajaan Safawi Dan Kerajaan Mughal. AT-THARIQ: Jurnal Studi Islam Dan Budaya, 1(02), 13–28.

Anshori, M. I., & Irwandi, M. D. (2024). Multidisciplinary Learning: Jalan Integrasi Keilmuan Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Abad 21. Pundi: Journal of Edu Activist, 1(1), 13–26.

Arif, M., & Aziz, M. K. N. B. A. (2022). The Relevance of Islamic Educational Characteristics In The 21st-Century: (A Study on Al-Suhrawardi’s Thoughts in Adabul Muridin Book). Syaikhuna: Jurnal Pendidikan Dan Pranata Islam, 13(02), 175–196. https://doi.org/10.36835/syaikhuna.v13i02.5903

Asfar, I. T., & Taufan, I. (2019). Analisis naratif, analisis konten, dan analisis semiotik (Penelitian kualitatif). No. January, 1–13.

Darmawan, F., Daulay, H. P., & Sumanti, S. T. (2024). A Study on Islamic Culture during the Mughal Era in India. TOFEDU: The Future of Education Journal, 3(5), 1940–1947. https://doi.org/10.61445/tofedu.v3i5.310

Dharmawan, M. L., & Rossidy, I. (2023). Integration of Science and Islam in Improving Spiritual Attitudes: Implications For Building Religious Moderation.

Elvan, N. A., Samad, D., & Zulheldi, Z. (2024). Sejarah pendidikan Islam dari klasik, pertengahan, dan modern. Qouba: Jurnal Pendidikan, 1(2), 130–140.

Fadhilah, A. S., & Prabowo, S. L. (2025). Kontribusi Sejarah Pendidikan Islam 750–1350 M terhadap Pembentukan Sistem Pendidikan Islam Masa Kini: Tinjauan Hakikat dan Ruang Lingkup. Educational Studies and Research Journal, 2(3), 170–176.

Faizin, M., Jauhari, M. A., & Ilham, M. F. (2022). Integrasi Pendidikan Islam Dan Sains Teknologi Di Lembaga Masyarakat Milenial Abad 21. Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 2(2), 10–16.

Hambaliana, D., Nurcahya, Y., Sugiarto, D., Syah, M. K. T., Putra, M. Z. O., & Fatah, I. B. A. (2025). Kemunduran dan Kehancuran Kerajaan Mughal Terhadap Perkembangan Islam di Anak Benua India.

Handayani, S. (2025). Konsep Integrasi Pendidikan Islam dan Literasi Sains sebagai Jawaban Krisis Nilai Abad 21. Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan, 22(2), 313–322. https://doi.org/10.25299/ajaip.2025.vol22(2).23558

Himam, M. K., & Anam, S. (2026). TEKNIK PEMILIHAN INFORMAN DALAM PENELITIAN KUALITATIF: STRATEGI DAN IMPLEMENTASI. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 5(2), 1688–1696.

Ishaq, Z. B. E., & Akram, H. (2023). A Discourse on the Institutions and Organizations of the Mughal Empire. Jurnal Aplikasi Manajemen.

Jailani, M. S. (2023). Teknik pengumpulan data dan instrumen penelitian ilmiah pendidikan pada pendekatan kualitatif dan kuantitatif. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–9.

Mahyarni, M., & Alpizar, A. (2024). Implikasi integrasi sains dan agama terhadap pendidikan Islam. Journal of Islamic Education El Madani, 3(2), 81–95.

Momen, A., & Hossain, D. M. (2022). Features of Medieval Muslim Education System under the Mughals: An Analysis.

Mulyani, A., Hernawati, D., & Diella, D. (2022). Keterampilan Kolaborasi Dan Self-Regulated Learning Peserta Didik: Sebuah Implementasi Model Creative Problem Solving. Jurnal Bioterdidik, 10(3).

Nor, M. R. M., & Ashari, M. Z. A. H. (2017). Kemelut Politik Mughal pada Penghujung Era Pemerintahan Shah Jahan (Political Crisis of Mughal Empire During the End of Shah Jahan’s Reign). Jurnal Usuluddin, 45(1), 27–60.

Nurfahbiansyah, M., & Komariah, N. S. (2025). Sejarah Pendidikan Islam Masa Pertengahan di Kerajaan Usmani, Syafawi, dan Mughal. Tarbiyah Darussalam: Jurnal Ilmiah Kependidikan Dan Keagamaan, 9(02), 330–344.

Osman, S. F. (2020). Islamic Education Teacher’s Critical Thinking Practice and its Challenges in Enhancing 21st Century Learning Skills. International Journal of Psychosocial Rehabilitation, 24(5), 973–980. https://doi.org/10.37200/IJPR/V24I5/PR201770

Prastiwi, M. A., & Widodo, A. (2023). Peran kepemimpinan kepala madrasah di era 5.0, pendidikan dan teknologi, pada kompetensi 21st century. PRIMER: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(5), 536–544.

Ramadani, K. R., & Zaman, B. (2024). Rekonstruksi Pendidikan Islam Pada Masa Kerajaan Turki Utsmnai, Safawi, Dan Mughal Pada Pendidikan Islam Masa Kini. Al-Madaris Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 5(2), 27–41.

Rusli, N. M., & Nurdiansyah, A. F. (2025). The Islamic Kingdom of India: The Mughal Dynasty and the End of Its Power.

Saefullah, A. S. (2024). Ragam penelitian kualitatif berbasis kepustakaan pada studi agama dan keberagamaan dalam islam. Al-Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 2(4), 195–211.

Susanto, E. (2020). Sejarah Pendidikan Islam; Kontribusi Islam Dalam Mengembangkan Sains dan Teknologi. At Turots: Jurnal Pendidikan Islam, 10–19.

Suyanta, S., & Ikhlas, S. (2016). Islamic Education at Mughal Kingdom in India (1526-1857). Al-Ta Lim Journal, 23(2), 128–138. https://doi.org/10.15548/jt.v23i2.228

Usman, U., & Muhammad, A. A. (2023). Reintegration of Science and Islam in Islamic Education Learning in Urban Muslim Communities. Akademika : Jurnal Pemikiran Islam, 28(1), 43. https://doi.org/10.32332/akademika.v28i1.5775

Uyuni, B., & Adnan, M. (2020). The Challenge of Islamic Education in 21st Century. SALAM: Jurnal Sosial Dan Budaya Syar-i, 7(11), 1101–1120. https://doi.org/10.15408/sjsbs.v7i12.18291

Zahratunnisa, A., Syaifulloh, D., Fajar, F., & Sujana, A. M. (2025). History of The Mughal Dynasty: The Fusion of Islamic and Hindu Culture in India. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(5), 8853–8861.

Zalukhu, D. M. (2024). Dinasti Mughal Dan Kemunduran Islam Di India Tahun 1525-1857 M.