Implementasi Kurikulum Terintegrasi dalam Membentuk Karakter Peserta Didik di Sekolah Islam Terpadu
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi kurikulum terintegrasi dalam membentuk karakter peserta didik di SDIT Al Madani Tapin melalui integrasi Kurikulum Nasional dan kurikulum Jaringan Sekolah Islam Terpadu (JSIT). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, dan guru kelas. Analisis data menggunakan model interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum terintegrasi diimplementasikan melalui penyelarasan perangkat pembelajaran, integrasi nilai-nilai Islam ke dalam seluruh mata pelajaran, program pembiasaan karakter, serta keteladanan guru dalam aktivitas sehari-hari di sekolah. Integrasi tersebut dilaksanakan secara harmonis dengan memadukan pembelajaran akademik dan pengembangan spiritual serta moral. Nilai-nilai karakter seperti religiusitas, disiplin, tanggung jawab, kemandirian, dan kepedulian sosial ditanamkan melalui pembelajaran di kelas, kegiatan ibadah, dan program pembiasaan rutin. Penelitian ini juga menemukan bahwa kurikulum terintegrasi memberikan kontribusi positif terhadap perkembangan karakter peserta didik, khususnya dalam meningkatkan disiplin, tanggung jawab, kemandirian, kepedulian sosial, dan kesadaran beribadah. Meskipun demikian, implementasi kurikulum terintegrasi masih menghadapi beberapa kendala, meliputi kesiapan guru yang belum merata, beban administrasi, keterbatasan referensi dan bahan ajar terintegrasi, keterbatasan waktu dan biaya, serta belum optimalnya kesamaan persepsi antara sekolah dan orang tua dalam pembentukan karakter. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pembentukan karakter peserta didik tidak hanya berlangsung melalui integrasi nilai Islam dalam pembelajaran, tetapi juga melalui pembiasaan, keteladanan guru, dan kolaborasi antara sekolah dan keluarga.
Abstract View: 23
References
Adawiyah, R., Fitriah, F., Jazuli, S., & Fitriah, N. (2026). Dari Pembiasaan ke Internalisasi: Peran Hidden Curriculum dalam Penguatan Karakter Religius. Journal of Instructional and Development Researches, 6(2), 199–209. https://doi.org/10.53621/jider.v6i2.747
Azzahra, T., & Prasetiyo, W. H. (2022). Integrasi Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dengan Budaya Sekolah Islam bagi Karakter Peserta Didik. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 7(2), 120–129. https://doi.org/10.21067/jmk.v7i2.7319
Bandura, A. (1977). Social Learning Theory. Prentice Hall. https://books.google.co.id/books?id=HFokAQAAMAAJ&redir_esc=y
Bhayangkara, Putra, Muh. A., Habibi, B., & Basukiyatno. (2024). Implementasi Kurikulum Jaringan Sekolah Islam Terpadu (JSIT) dalam Membangun Pendidikan Karakter di SMPIT. Journal of Education Research, 5(4), 6238–6246. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.2016
Carvina, M., Iqbal, M., Khairani, C., Muharramsyah, R., & Marisa, R. (2023). Implementasi Nilai Pendidikan Karakter Berbasis Islami di Sekolah Dasar. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(4). https://doi.org/10.30868/ei.v12i04.5050
Creswell, J. W. ; P. C. N., & Poth, C. N. (2018). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Epstein, J. L. (2011). School, Family, and Community Partnerships: Preparing Educators and Improving Schools (2nd ed.). Westview Press.
Etikan, I., Musa, S. A., & Alkassim, R. S. (2016). Comparison of Convenience Sampling and Purposive Sampling. American Journal of Theoretical and Applied Statistics, 5(1), 1–4. https://doi.org/10.11648/j.ajtas.20160501.11
Fathurohman, H. (2020). Pelaksanaan Kurikulum Terpadu di Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Ibnu Taimiyah Sukajadi Bandung. Syntax Imperatif, 1(1). https://doi.org/10.36418/syntax-imperatif.v1i1.62
Fatimah, N. (2019). Implementasi Nilai Pendidikan Karakter pada Anak Sekolah Dasar. EL-BANAT: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 9(1), 107–128. https://doi.org/10.54180/elbanat.2019.9.1.107-128
Gestiardi, R., & Suyitno, S. (2021). Penguatan pendidikan karakter tanggung jawab sekolah dasar di era pandemi. Jurnal Pendidikan Karakter, (1), 1–11. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jpk.v0i1.39317
Jaringan Sekolah Islam Terpadu Indonesia. (2023). Standar Mutu Kekhasan Sekolah Islam Terpadu (Harlis Kurniawan, Ed.; Edisi Kelima). JSIT INDONESIA publishing.
Kementerian Pendidikan Riset dan Teknologi, K. (2021). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Kemendikbudristek.
Kohlberg, L. (1981). The Philosophy of Moral Development: Moral Stages and the Idea of Justice (1st ed.). Harper & Row.
Kurniasih, S. R., Haryanti, E., & Hermawan, A. H. (2023). Integrasi Ilmu dan Iman dalam Kurikulum: Studi Kasus pada Sekolah Dasar Islam Terpadu. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 8(1). https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2023.vol8(1).11607
Latif, M. S., Tharaba, M. F., Susilawati, S., Mutniati, V. P., Mu’in, M. L. A., & Munawaroh, A. (2025). Study of Hidden Curriculum As a Method of Non-Formal Education in Islamic Boarding Schools. Journal of Instructional and Development Researches, 5(1), 67–74. https://doi.org/10.53621/jider.v5i1.475
Lickona, T. (2019). Pendidikan Karakter: Panduan Lengkap Mendidik Siswa Menjadi Pintar & Baik (2 / Cetakan II). Nusamedia. https://books.google.co.id/books?id=3ihXEAAAQBAJ
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2019). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (4th ed.). SAGE Publications. https://books.google.com/books?id=3CNrDwAAQBAJ
Mulyasa, H. E., & Aksara, B. (2021). Implementasi Kurikulum 2013 Revisi: Dalam Era Industri 4.0. BUMI AKSARA. https://books.google.co.id/books?id=Z5MlEAAAQBAJ
Munawir, M., Ahmad, W. M. Al, & Athirah, Z. (2024). Pengaruh Pendidikan Islam terhadap Pembentukan Karakter Peserta Didik. Jurnal Basicedu, 8(2), 1420–1427. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i2.7361
Muslich, M. (2022). Pendidikan Karakter: Menjawab Tantangan Krisis Multidimensional. Bumi Aksara. https://books.google.co.id/books?id=o_uRpwAACAAJ
Purwanto, A. (2022). Pengembangan Kurikulum Jaringan Sekolah Islam Terpadu (JSIT) di Sekolah Dasar Islam Terpadu. Jurnal Basicedu, 6(1). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1928
Roehrig, G. H. ; D. E. A. ; R.-W. E. W. J. R. (2021). Understanding coherence and integration in integrated STEM curriculum. International Journal of STEM Education, 8.
Sugiyono, P. D. (2019). metode penelitian pendidikan (kuantitatif, kualitatif, kombinasi, R&D dan penelitian pendidikan). Metode Penelitian Pendidikan, 67(2019), 18.
Supardi, A. F., Jubaedi, A., & Wahyudi, A. N. (2025). Analisis dan Implementasi Kebijakan Pembinaan Karakter Islami di Sekolah Islam Terpadu. IQRO: Journal of Islamic Education, 8(2). https://doi.org/10.24256/iqro.v8i2.7328
Suryaningsih, I., & Fayyad Hibrizi Ibnu, M. (2026). Journal of Instructional and Development Researches Penguatan Nilai Karakter Religius Melalui Pembiasaan Shalat Dhuha, Tahfidz Jum’at Pagi, dan Muhadhoroh. JIDeR, 6(3). https://doi.org/10.53621/jider.v6i3.802
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes (Michael Cole; Vera John-Steiner; Sylvia Scribner; Ellen Souberman, Ed.). Harvard University Press. https://archive.org/details/mindinsocietydev00vygo
Wahyuni, E., Muchtar, M., & Ahmad, F. (2024). JMI: JURNAL MILLIA ISLAMIA Implementasi Kurikulum Islam Terpadu Dalam Membangun Kemampuan Metakognitif Siswa SMP Islam Terpadu Suara Dai Muda Langkat. Journal Millia Islamia, 3(1). https://jurnal.perima.or.id/index.php/JMI/issue/view/40
Zilfan, M., Ilham, I., & Masitha, D. (2024). Implementasi Program Tahfidz Qur’an dalam Pembentukan Karakter Religius pada Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Journal of Instructional and Development Researches, 4(4), 223–233. https://doi.org/10.53621/jider.v4i4.336
Copyright (c) 2026 Journal of Instructional and Development Researches
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Abstract viewed = 23 times
