Integrasi Penilaian Tes dan Non-Tes dalam Pendidikan Agama Islam: Menuju Evaluasi Holistik untuk Pembelajaran Berkelanjutan

Mukmin Mukmin; Nuraini Nuraini

doi:10.53621/jider.v4i5.384

Mukmin Mukmin Universitas Kutai Kartanegara Tenggarong, Tenggarong, Indonesia
Nuraini Nuraini Universitas Kutai Kartanegara Tenggarong, Tenggarong, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.53621/jider.v4i5.384

Keywords: PAI assessment, test techniques, non-test techniques, Islamic education, learning evaluation

Abstract

This study discusses the development and implementation of an assessment model for Islamic Education (PAI) that integrates both test and non-test techniques. The study is conducted through a comprehensive literature review encompassing various academic sources related to PAI assessment. The findings reveal that test techniques, such as multiple-choice questions and essays, are highly effective in assessing students' cognitive understanding of Islamic concepts. However, these techniques have limitations in evaluating the affective and psychomotor domains, which are also crucial in shaping students' character. On the other hand, non-test techniques, including observations, portfolios, and projects, are better suited for assessing affective and psychomotor aspects, providing a more holistic view of students' development. The combination of test and non-test techniques allows for a more comprehensive, fair, and holistic evaluation of all aspects of student learning, encompassing knowledge, attitudes, and skills. The implications of this study emphasize the importance of a holistic assessment approach in Islamic education, as well as the need for teacher training in the application of non-test techniques to ensure objectivity and validity in assessments. Thus, this research makes a significant contribution to improving the quality of Islamic education through assessments that are more adaptive, responsive, and relevant to students' needs in the modern era

Abstract View: 950

PDF Download: 697

Download data is not yet available.

References

Dahri, S. (2022). Pengembangan Instrumen Evaluasi Belajar Via Ponsel Pada Mata Kuliah Pendidikan Agama Islam. Lentera Kajian Keagamaan, Keilmuan Dan Teknologi, 21(1), 125–133.

Hasbullah, M., Awwalina, L. S., Ikbal, M., & Erihadiana, M. (2023). Penilaian Non Tes Melalui Catatan Kejujuran Pada Mapel PAI Terhadap Pengembangan Keterampilan. Jurnal Hikmah, 12(2), 286–296.

Ijarmana, F., & Putra, E. D. (2021). Analisis Kesulitan Guru dalam Menerapkan Penilaian Autentik di Sekolah Dasar Negeri. NATURALISTIC : Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 1050–1059. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v6i1.1366

Insani, S. U., Astuti, & Zulfah. (2020). Pelatihan Pengembangan Instrumen Penilaian Teknik Non Tes Bagi Guru Man 4 Kampar. Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 1–3. https://doi.org/10.31004/cdj.v1i1.516

M. Zed. (2004). Metode Penelitian Kepustakaan. Yayasan Obor Indonesia.

Magdalena, I., Hidayati, N., Dewi, R. H., Septiara, S. W., & Maulida, Z. (2023). Pentingnya Evaluasi dalam Proses Pembelajaran dan Akibat Memanipulasinya. Masaliq, 3(5), 810–823. https://doi.org/10.58578/masaliq.v3i5.1379

Magdalena, I., Luthfiyah, J., & Khoiriyah, S. (2021). Pengunaan Instrumen Evaluasi Non Tes Dalam Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Kelas Iv Di Sdi Nur Insan. EDISI : Jurnal Edukasi Dan Sains, 3(2), 197–209.

Magdalena, I., Oktavia, A., Ismawati, S., & Alia, F. (2021). Penggunaan Evaluasi Non Tes Dan Hambatannya Dalam Pembelajaran Di SDS Sari Putra Jakarta Barat. PENSA : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(1), 67–75.

Maulana, R. I., Hanafi, D. F., Rosidi, M. F. A., & Inayati, N. L. (2024). Evaluasi Non Tes di Madrasah Aliyah Negeri 2 Surakarta: Impementasi dan Hambatan. Afeksi: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 5(1), 1–9. https://doi.org/10.35672/afeksi.v5i1.202

Mindani. (2022). Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). In Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952.

Mukmin, M., Subakti, H., Rosadi, K., Nuraini, N., Maryam, M., Al Arifi, N., Taufik, M., Radiyah, I., Wiwik, A., & Idris, A. R. (2024). Metode Khusus Pembelajaran PAI di Abad 21. Yayasan Kita Menulis.

Mumpuni, K. E., & Ramli, M. (2018). Penerimaan dan Pengetahuan Mahasiswa tentang Assessment for Learning Students’ Understanding and Approvement toward Assessment for Learning. Jurnal Pendidikan Biologi, 11(1), 1–6.

Novrizal, N., & Ma’rufatun. (2022). Implikasi Asesmen Nasional Terhadap Pengajaran Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Tarbawi, 5(1), 54–68.

Nur’alimah, E. O., Hadiana, M. E., & Basri, H. (2020). Tantangan Guru dalam Mengimplementasikan Standar Penilaian dalam Mencapai Evaluasi Pendidikan Islam. MUKADIMAH: Jurnal Pendidikan, Sejarah, Dan Ilmu-Ilmu Sosial, 4(2), 86–92. https://doi.org/10.30743/mkd.v4i2.2606

Nurlitasari, A., & Hamami, T. (2023). Assessment as, for, of learning pembelajaran pendidikan agama Islam tingkat menengah atas. Humanika, 23(2), 225–234. https://doi.org/10.21831/hum.v23i2.61406

Puspitasari, I., Suryani, A. I., & Arifin, S. (2023). Pengembangan Alat Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dengan Menggunakan Quizizz di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Basicedu, 7(1), 816–827. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4678

Riyan Afandi, M., Ramdhani, M. A., Rizky, M., Setiawan, E., Majid, A., Abdurrahman, U. K. H., & Pekalongan, W. (2022). Tantangan dan Strategi dalam Menggunakan Assessment untuk Meningkatkan Pembelajaran di Era Digital. Seminar Nasional Tadris Matematika UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan, 552–562.

Rozali, Y. A. (2022). Penggunaan analisis konten dan analisis tematik. Penggunaan Analisis Konten Dan Analisis Tematik Forum Ilmiah, 19, 68.

Sawaluddin, S. (2018). Konsep Evaluasi Dalam Pembelajaran Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 3(1), 39–52.

Sawaluddin, S., & Muhammad, S. (2020). Langkah-Langkah dan Teknik Evaluasi Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam. Jurnal PTK Dan Pendidikan, 6(1). https://doi.org/10.18592/ptk.v6i1.3793

Shafwan, M. H., & Marsuni. (2021). Implementasi Authentic Assesment pada Pembelajaran PAI berdasarkan kurikulum 2013 di SMP Muhammadiyah Sungailiat Kabupaten Bangka. Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 5(1), 1–15.

Shobariyah, E. (2018). Teknik Evaluasi Non Tes. Adz-Zikr: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(2), 1–13. https://doi.org/https://doi.org/10.55307/adzzikr.v3i2.1

Suardipa, I. P., & Primayana, K. H. (2023). Peran desain evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama Dan Budaya, 4(2), 88–100.

Subagiya. (2023). Eksplorasi penelitian Pendidikan Agama Islam melalui kajian literatur: Pemahaman konseptual dan aplikasi praktis. TA’DIBUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 12(3), 304–318.

Sugita. (2023). Profesionalisme Guru Madrasah (M. Hidayat, M. A. U. Islamiah, M. Suhardi, & R. P. Murtikusuma (eds.)). Penerbit P4I.

Susanto, S. (2023). Pengembangan Alat dan Teknik Evaluasi Tes dalam Pendidikan. Jurnal Tarbiyah Jamiat Kheir, 1(1), 51–60.

Umam, K., & Latif, A. (2020). Urgensi Evaluasi Pembelajaran PAI Menggunakan Assessment Of Learning , Assessment For Learning , Assessment As Learning. Journal Rechtenstudent (RSJ), 1(1), 1–5.

Utami, M. C., Jahar, A. S., & Zulkifli, Z. (2021). Tinjauan Scoping Review Dan Studi Kasus. Radial, 2(9), 152–172.

Widiyarto, A., & Inayati, N. L. (2023). Penerapan Evaluasi Pembelajaran Tes Dan Non-Tes Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Kejuruan. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(2), 307–316. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v4i2.439

Yusuf, B. (2024). Teknologi dan Personalisasi Pembelajaran Pendidikan Islam untuk Generasi Z. Journal of Instructional and Development Researches, 4(4), 277–285.

Yusuf, M., & Hamami, T. (2022). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Menyiapkan Peserta Didik dalam Menghadapi Tes Asesmen Kompetensi Minimum. Jurnal Basicedu, 6(2), 3012–3024.

Zuhroh, I. N., & Sahlan, M. (2022). Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) pada Anak Berkebutuhan Khusus. Pesat: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Agama, 8(1), 71–84.