Evaluasi Pemanfaatan Artificial Intelligence dalam Asesmen Pembelajaran di MIN 5 Bandar Lampung: Studi Kualitatif
Authors
DOI:
https://doi.org/10.53621/qj645r06Keywords:
Artificial Intelligence, Asesmen Pembelajaran, Integritas AkademikAbstract
Pemanfaatan Artificial Intelligence (AI), khususnya Generative Artificial Intelligence (GenAI), memberikan peluang dalam pelaksanaan asesmen pembelajaran, tetapi juga menimbulkan persoalan terkait efektivitas, etika, autentisitas, dan integritas akademik. Penelitian ini bertujuan menganalisis pemanfaatan AI dalam asesmen pembelajaran serta implikasinya terhadap proses dan hasil asesmen peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif yang dilaksanakan di MIN 5 Bandar Lampung. Subjek penelitian mencakup 109 peserta didik kelas VI yang tersebar dalam tiga kelas, sedangkan informan penelitian terdiri atas guru dan peserta didik yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan pengalaman mereka dalam menggunakan AI pada kegiatan pembelajaran dan asesmen. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi, dan dokumentasi. Keabsahan data diperiksa menggunakan triangulasi sumber dan teknik, sedangkan analisis data meliputi kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa AI membantu guru menyusun soal, mengembangkan variasi asesmen, dan memberikan umpan balik awal sehingga pekerjaan menjadi lebih efisien. Bagi peserta didik, AI memberikan kemudahan dalam memahami materi dan memperoleh penjelasan tambahan ketika mengerjakan tugas. Meskipun demikian, pemanfaatannya juga menunjukkan adanya risiko ketergantungan terhadap jawaban yang dihasilkan AI tanpa proses pengolahan secara mandiri. Hal ini menimbulkan persoalan dalam memastikan keaslian hasil pekerjaan serta mengukur kemampuan peserta didik yang sebenarnya. Dengan demikian, pemanfaatan AI dalam asesmen pembelajaran memerlukan pengawasan guru, aturan penggunaan yang jelas, penguatan literasi AI, serta penerapan asesmen yang tidak hanya berorientasi pada hasil akhir, tetapi juga memperhatikan proses dan kemampuan peserta didik secara autentik.
Downloads
References
Adnin, I., Ramadhan, A. R., Geriun, K., Manik, A., Maulana, D. F., Aryaguna, A., Islam, K. R., Mubarok, M. F., & Lesmana, T. (2024). Implications Of Chatgpt Implementation On Students’ Understanding Level In Pancasila Education Subjects. Inovasi Kurikulum, 21(4), 2287–2304.
Bennett, R. E. (2024). Personalizing Assessment: Dream Or Nightmare? Educational Measurement, 43, 119–125.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative Inquiry And Research Design Choosing Among Five Approaches.
Dea, X. O., Bale, R., Chiu, Y. T., Suleymenova, K., Tinker, A., & Stoker, R. (2025). Ethical Uses Of Generative Ai In Assessment : Student Perceptions In Uk Contexts. Sagepub, 0(0), 1–25. Https://Doi.Org/10.1177/0193841x251399712
Faradellatul Husna, Ahmad Suriansyah, A. M. B. H. (2025). Implementasi Ai Sebagai Partner Asesmen Guru Di Pembelajaran Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10, 2548–6950.
Fischer, I., Sweeney, S., Lucas, M., & Gupta, N. (2024). Making Sense Of Generative Ai For Assessments : Contrasting Student Claims And Assessor Evaluations. The International Journal Of Management Education, 22(3), 101081. Https://Doi.Org/10.1016/J.Ijme.2024.101081
Giannini, S. (2023). Guidance For Generative Ai In Education And Research.
Han-, A. K. K. C., Tsay, H., & Pike, D. (2025). The Impact Of Generative Ai On Academic Integrity Of Authentic Assessments Within A Higher Education Context. British Journal Of Educational Technology, January 2024, 2522–2549. Https://Doi.Org/10.1111/Bjet.13585
Hanis, M., & Wahyudin, D. (2024). Pemanfaatan Artificial Intelligence ( Ai ) Dalam Penyusunan Asesmen Pembelajaran Bagi Guru Sekolah Dasar. Ilmiah Profesi Pendidikan, 9.
Indramawan Anik, S. (2023). Academic Supervision Strategies In Problems Solving Teacher Performance On Language Learning. Jider (Journal Of Instructional And Development Researches), 3(6), 272–278.
Kurniawan, D. (2026). Teachers ’ Perceptions And Experiences In Integrating Generative Ai Into Learning : A Phenomenological Inquiry In Indonesian Secondary Schools. Edukasia: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 7, 441–450. Https://Doi.Org/10.62775/Edukasia.V7i1.1819
Kusumawardani, S., Wulandari, D., Pannen, P., Ekadiyanto, F. A., Wiryana, I. M., Purwarianti, A., & Alfarozi, S. A. I. (2024). Panduan Penggunaan Generative Artificial Intelligence (Genai) Pada Pembelajaran Di Perguruan Tinggi.
Lestari, T. (2026). Implementation Of Ai-Enhanced Formative Assessment With Learning Analytics To Support Conceptual Understanding And Process-Oriented Learning Of High School Students In Informatics Subjects. Information Technology Education Journal, 5(3), 298–311.
M. Habil Al-Faqih, Rusdiyanur, Sheva Hero Christian, M. T. (2026). Kerangka Etika Profesi Guru Sebagai Kreator Media Pembelajaran Berbasis Ai Generatif : Tinjauan Literatur Sistematis. Jider (Journal Of Instructional And Development Researches), 6(2), 247–264.
Memarian, B., & Doleck, T. (2024). A Review Of Assessment For Learning With Artificial Intelligence. Computers In Human Behavior: Artificial Humans, 2(1), 100040. Https://Doi.Org/10.1016/J.Chbah.2023.100040
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2018). Qualitative Data Analysis A Methods Sourcebook.
Moleong, L. J. (2021). Metodologi Penelitian Kualitatif.
Moudy Brayen Legi, Daniel Febrian Sengkey, A. M. S. (2024). An Application Of Generative Artificial Intelligence For Automated Rubric-Based Grading. Teknik Informatika Vol., 19(3), 183–192.
Mukmin, N. (2024). Integrasi Penilaian Tes Dan Non-Tes Dalam Pendidikan Agama Islam : Menuju Evaluasi Holistik Untuk Pembelajaran Berkelanjutan. Jider ( Journal Of Instructional And Development Researches ), 4(5), 370–379.
Patton, M. Q. (2015). Qualitative Research & Evaluation Methods: Integrating Theory And Practice.
Peters, M., & Angelov, D. (2025). Redefining Assessment Tasks To Promote Students ’ Creativity And Integrity In The Age Of Generative Artificial Intelligence. International Journal For Educational Integrity, 21–25.
Pozdniakov, S., Brazil, J., Abdi, S., Bakharia, A., Sadiq, S., Gašević, D., Denny, P., & Khosravi, H. (2024). Large Language Models Meet User Interfaces : The Case Of Provisioning Feedback. Computers And Education: Artificial Intelligence, 7(August), 100289. Https://Doi.Org/10.1016/J.Caeai.2024.100289
Ririn Amaliah Putri Sarah, Merdila Nuril Fahmi, Fadli Ilham, Nurkemala Sari, Deby Gemysa Faradiba, S. M. B. (2025). Pengaruh Ai (Chat Gpt) Generatif Terhadap Etika Dan Minat Belajar Siswa Sma Kota Padang. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(September), 2548–6950.
Safaruddin, J. (2026). Transformasi Pembelajaran Jarak Jauh Di Era Generative Ai : Systematic Literature Review. Journal Of Instructional And Development Researches, 6(2), 358–369.
Sohibatul Islamiyah, D. H. (2026). Efficiency Over Learning : A Qualitative Study Of Chatgpt Use And Academic Integrity Among Junior High School Students In Indonesia. Of English Education, 14(2), 365–376.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kualitatif: Untuk Penelitian Yang Bersifat Eksploratif, Interpretif, Interaktif Dan Konstruktif.
Supriyono, A., & Prihandono, T. (2024). Dampak Dan Tantangan Pemanfaatan Chatgpt Dalam Pembelajaran Pada Kurikulum Merdeka : Tinjauan Literatur Sistematis. Pendidikan Dan Kebudayaan, 9, 9–12. Https://Doi.Org/10.24832/Jpnk.V9i2.5214
Tio Fanky Kresnandya, A. A. R. (2025). Generative Ai Adoption In Indonesian Secondary Education : A Case Study Of Smp Negeri 1 Dawuan Majalengka Regency. Journal On Smart Learning Technologies, 1, 98–108.
Unnisa, N. (2026). Pemanfaatan Artificial Intelligence Dalam Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemandirian Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemandirian. Jkp: Jurnal Khasanah Pendidikan, 4(2), 46–50.
Wang, S., Wang, F., Zhu, Z., Wang, J., Tran, T., & Du, Z. (2024). Artificial Intelligence In Education : A Systematic Literature Review. Expert Systems With Applications, 252(Pa), 124167. Https://Doi.Org/10.1016/J.Eswa.2024.124167
Xia, Q., Weng, X., Ouyang, F., Lin, T. J., & Chiu, T. K. F. (2024). A Scoping Review On How Generative Artificial Intelligence Transforms Assessment In Higher Education. International Journal Of Educational Technology In Higher Education, 21–40.
Zulherman, Diki Rukmana, Khavisa Pranata, Supriansyah, A. B. A. M. (2025). Preliminary Validation Of The Ai Technology Acceptance Instrument For Primary Educators. Jider (Journal Of Instructional And Development Researches), 5(4), 400–406.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Journal of Instructional and Development Researches
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
