Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam; dalam Perencanaan Pembelajaran pada Anak Berkebutuhan Khusus

Putri  Rahayu; Abdul Majid; Mohammad Salehudin

doi:10.53621/jider.v4i2.343

Putri Rahayu Universitas Islam Negeri Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda, Samarinda, Indonesia
Abdul Majid Universitas Islam Negeri Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda, Samarinda, Indonesia
Mohammad Salehudin Universitas Islam Negeri Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda, Samarinda, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.53621/jider.v4i2.343

Keywords: Anak Berkebutuhan Khusus, Pendidikan Agama Islam, Perencanaan Pembelajaran, Strategi pembelajaran

Abstract

Tujuan Penelitian ini untuk mengetahui strategi pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam perencanaan pembelajaran pada anak berkebutuhan khusus tingkat SMA/K. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif kualitatif, menggunakan wawancara dalam pengumpulan data pada dua instrument kunci, kepala sekolah dan guru BK, sebagai informan pendukung guru PAI dan peserta didik. Analisa menggunakan model Milles and Hubermen. Hasil penelitian menemukan bahwa tidak ditemukannya strategi pembelajaran dalam perencanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam secara khusus untuk peserta didik berkebutuhan khusus serta bahwa Strategi pembelajaran dalam perencanaannya dilakukan secara menyeluruh untuk peserta didik berkebutuhan khusus dan normal. Hal ini menunjukkan bahwa dalam perencanaan pembelajaran PAI pada kelas umum dengan terdapat siswa ABK tidak ada perencanaan khusus, melainkan menggunakan perencanaan yang sama dengan pembelajaran umumnya, maka guru meemerlukan kreativitas dan pendekatan lainnya dalam pelaksanaan dan langkah-langkah pembelajaran serta dalam melakukan asesmen di kelas yang terdapat siswa ABK.

Abstract View: 549

PDF Download: 433

Download data is not yet available.

References

Abdullah, N. (2013). Mengenal anak berkebutuhan khusus. Magistra, 25(86), 1.

Aidah, S. N., & Indonesia, T. P. K. B. M. (2021). Cara Efektif Penerapan Metode dan Model Pembelajaran (Vol. 54). Penerbit KBM Indonesia.

Amalia, S., Wahyudi, W. E., & Aprilianto, D. (2023). Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada Peserta Didik Berkebutuhan Khusus. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 10(2), 215.

Azizah, F., & Salehudin, M. (2023). Media game edukasi di gadget : studi literatur manfaat dan dampaknya terhadap perkembangan anak usia dini. Journal of Instructional and Development Researches, 3(6), 264–271. https://doi.org/10.53621/jider.v3i6.265

Badriyyah, Y. (2019). Pengembangan Model Pembelajaran PAI Berbasis Ekstrakurikuler. Eduprof : Islamic Education Journal, 1(2), 93–107. https://doi.org/10.47453/eduprof.v1i2.17

Bashori, B. (2018). Sejarah Perundang-Undangan Pendidikan Islam di Indonesia. INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 23(1), 92–112.

Cindy Croft. (2018). Caring For Young Children with Special Needs. Readleaf Press.

Dahwadin, F. S. N., & Sifa, F. (2019). Motivasi dan pembelajaran pendidikan agama Islam. Jawa Tengah.

Fadlilah, S. (2017). Strategi pembelajaran PAI bagi peserta didik tunagrahita di SD Suryo Bimo Kresno Semarang. UIN Walisongo.

Fauziah, H., Trisno, B., & Rahmi, U. (2023). Peran Guru PAI Dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka Belajar Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa. Educatum: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 25–29. https://educatum.marospub.com/index.php/journal/article/view/55/100

Geniofam, G. (2010). Mengasah & Mensukseskan Anak Berkebutuhan Khusus. Garailmu.

Hariandi, A. (2019). Strategi Guru Dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Alquran Siswa Di SDIT Aulia Batanghari. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 4(1), 10–21. https://doi.org/10.22437/gentala.v4i1.6906

History, A. (2021). Jurnal Kependidikan: 7(1), 143–157.

Imami, V. N. (2018). Strategi Penyampaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Di Sma Luar Biasa Bhakti Wanita Lumajang. Indonesian Journal of Islamic Teaching, 1(2), 127–140.

Inawati, A. (2017). Strategi Pengembangan Moral dan Nilai Agama Untuk Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 3(1), 51–64.

Indonesia, P. R. (2013). Undang-undang Republik Indonesia Nomor 17 Tahun 2013 Tentang Organisasi Kemasyarakatan.

Matthew B, M., & A Michael, H. (1994). Qualitative data analysis. Sage Pub.

Muhtarom, A., Marbawi, M., & Najib, A. (2021). Integrasi Moderasi Beragam dalam Mata Pelajaran PAI. Kerjasama Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI dengan INOVASI Fase II.

Mulawarman, W. G., & Rokhmansyah, A. (2016). Profil Anak Berkebutuhan Khusus di Provinsi Kalimantan Timur Tahun 2016. Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak Republik Indonesia.

Mustofa, A. (2019). Metode Keteladanan Perspektif Pendidikan Islam. CENDEKIA: Jurnal Studi Keislaman, 5(1), 23–42.

Nasution, W. N. (2017). Strategi pembelajaran.

Nomor, K. M. A. (2011). 211 Tahun 2011 tentang Pedoman Pengembangan Standar Nasional Pendidikan Agama Islam pada Sekolah. Jakarta: Kementerian Agama.

Pendidikan, M. (2009). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 70 Tahun 2009 Tentang Pendidikan Inklusif Bagi Peserta Didik Yang Memiliki Kelainan Dan Memiliki Potensi Kecerdasan Dan. Atau Bakat Istimewa.

Peraturan Pemerintah nomor 55. (2007). Tentang Pendidikan agama dan Pendidikan keagamaan.

Salehudin, M. (2020). Project-Based Learning Berbantuan E-Learning: Pengaruhnya Terhadap Hasil Belajar. Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(1), 28–40.

Salehudin, M. (2023). Menggunakan Model Pembelajaran Untuk Implementasi Computational Thinking Bagi Guru Madrasah. Edusaintek: Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 10(2), 407–425.

Salehudin, M., & Sada, H. J. (2020). Penggunaan Multimedia Berbasis Teknologi Bagi Pendidikan Profesi Guru (PPG): Analisis User Experience (UX). Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 93–109.

Sayid Habiburrahman dan Suroso PR. (2022). Materi Pendidikan Agama Islam 1. Cv. Feniks Muda Sejahtera.

Sembiring, P., & Lisinus, R. (2021). Pembinaan anak berkebutuhan khusus (sebuah perspektif bimbingan dan konseling).

Sugiono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan; Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D (cetakan ke). Alfabeta, CV.

Sugiono. (2016). Metode Penelitan Kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Undang-Undang Dasar 1945 pasal 31 ayat 1 dan Undang-undang no 20. (2003). Tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Wirantho, S. A., & Arriani, F. (2017). Kebijakan Layanan Pendidikan Untuk Anak Berkebutuhan Khusus (Abk) Di Satuan Pendidikan Anak Usia Dini (Paud). AWLADY : Jurnal Pendidikan Anak, 3(1), 1–18. https://doi.org/10.24235/awlady.v3i1.1217