Tinjauan Pendekatan Pembelajaran Mendalam Kemdikdasmen Perspektif Pendidikan Islam
Abstract
Penelitian ini dilakukan untuk meninjau apakah terdapat kesesuaian antara Pembelajaran Mendalam yang dikembangkan oleh Kementrian Pendidikan Dasar dan Menengah dengan pendidikan Islam Rasulullah. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi pustaka. Data primer terkait Pembelajaran Mendalam diperoleh melalui paparan materi Pembelajaran Mendalam yang dipublikasikan oleh Kemdikdasmen. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Hasil dari penelitian ini ditemukan bahwa terdapat kesesuaian antara pendekatan Pembelajaran Mendalam Kemdikdasmen dengan pendidikan Islam Rasulullah. Kesesuaian ini ditinjau berdasarkan (1) kesamaan cara pengajaran berupa pengondisian suasana belajar (2) kesamaan prinsip pembelajaran berupa berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan; (3) peran guru sebagai aktivator, kolaborator, dan pembangun kultur; serta (4) pengalaman belajar peserta didik yakni memahami yang mengkonstruksi pengetahuan esensial, aplikatif, serta norma dan karakter, mengaplikasikan yang memberi pendalaman pengetahuan pada peserta didik, dan merefleksi melibatkan regulasi diri. Adapun komponen-komponen di luar hal tersebut, seperti asesmen dan kerangka pembelajaran belum dibahas, sehingga dapat menjadi rekomendasi penelitian bagi peneliti selanjutnya.
Abstract View: 411 
PDF Download: 303
References
Abidin, Z. (2018). Wawasan Hadis tentang Alat dan Media Pendidikan. ANSIRU PAI : Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 2(2), Article 2. https://doi.org/10.30821/ansiru.v2i2.2026
Alamin, N. S., & Yusron, A. (2023). Principles of Islamic Education Learning According to Sheikh Yusuf Al Qardhawi and Their Relevance to UNESCO Principles. Al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 6(4), 884–900.
Ardiansyah, D., & Basuki, B. (2023). Pencegahan Radikalisme Melalui Implementasi Moderasi Beragama dalam Perspektif Piagam Madinah. Fahima, 2(2), 117–128.
Arsyad, J. (2022). Kepedulian Nabi Muhammad saw. pada Pendidikan. Journal Analytica Islamica, 9(2), Article 2. https://doi.org/10.30829/jai.v9i2.11827
Astuti, D., & Hasibuan, N. (2023). Peran Nabi Muhammad sebagai Guru: Role Model dan Motivator. AHDÃF: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), Article 2. https://doi.org/10.47766/ahdf.v1i2.1655
Azty, A., Fitriah, F., Sitorus, L. S., Sidik, M., Arizki, M., Siregar, M. N. A., Siregar, N. A., Budianti, R., Sodri, S., & Suryani, I. (2018). Hubungan antara Aqidah dan Akhlak dalam Islam. Journal of Education, Humaniora and Social Sciences (JEHSS), 1(2), 122–126.
Badruzaman, A. (2019). Protret Kaum Perempuan Pra-Islam dalam Al-Qur’an. QOF: Jurnal Studi Al-Qur’an dan Tafsir, 3(2), 89–110.
Dhomiri, A., Junedi, J., & Nursikin, M. (2023). Konsep Dasar dan Peranan serta Fungsi Kurikulum dalam Pendidikan. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 3(1), 118–128. https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v3i1.972
Fikri, A. (2019). Fleksibilitas Hukum Islam dalam Perubahan Sosial. ASAS: Jurnal Hukum Ekonomi Syariah, 11(2), 147–157.
Ghuddah, A. F. A. (2015). Muhammad Sang Guru Menyibak Rahasia Cara Mengajar Rasulullah. Armasta.
Hafiddin, H. (2015). Pendidikan Islam pada Masa Rasulullah. TARBIYA: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 1(1), 17–30.
Hidayat, A. W. (2020). Inovasi Kurikulum dalam Perspektif Komponen-Komponen Kurikulum Pendidikan Agama Islam. AL-FAHIM: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 111–129. https://doi.org/10.54396/alfahim.v2i1.72
Ifendi, M. (2021). Pendidikan Islam Rasulullah Saw Periode Madinah: Strategi, Materi dan Lembaga Pendidikan. Al-Rabwah, 15(01), 9–15.
Inayah, R., Mubarok, A., Jamhuri, M., & Yusuf, A. (2024). Efektifitas Pembelajaran Berdiferensiasi Mapel PAI pada Siswa SLB Negeri Sengonagung Purwosari. SALIHA: Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), Article 2. https://doi.org/10.54396/saliha.v7i2.1253
Kementrian Pendidikan Dasar dan Menengah. (2025). Pembelajaran Mendalam Transformasi Pembelajaran menuju Pendidikan Bermutu untuk Semua. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran.
Lavenia, A. (2024, December 31). Mendikdasmen Abdul Mu’ti: Pendekatan Deep Learning Akan Diterapkan di Kurikulum Nasional. Tempo. https://www.tempo.co/politik/mendikdasmen-abdul-mu-ti-pendekatan-deep-learning-akan-diterapkan-di-kurikulum-nasional-1188242
Madeni, M., & Al Farisi, S. (2019). Pendidikan Pemuda dalam Perspektif Hadits. Jurnal Bina Ummat: Membina dan Membentengi Ummat, 2(01), 47–63.
Mahrus, M. (2021). Manajemen Kurikulum dan Pembelajaran dalam Sistem Pendidikan Nasional. JIEMAN: Journal of Islamic Educational Management, 3(1), Article 1. https://doi.org/10.35719/jieman.v3i1.59
Mirshad, Z. (2014). Motivasi Konsumsi Islam Versus Sekuler: Studi Komparatif Pemikiran al Ghazali dan Abraham Maslow [Masters, Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya]. https://digilib.uinsa.ac.id/1359/
Muslim, A. A. (2019). Metode Dakwah dalam Pengajaran Nabi Perspektif Hadis. Jurnal Al-Hikmah: Jurnal Dakwah, 13(1), 91–112.
Muslim, M. (2022). Pendidikan Keluarga dalam Perspektif Hadits Nabi. EDU-RILIGIA: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam dan Keagamaan, 4(4). https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/eduriligia/article/view/12904
Muvid, M. B. (2024). Menelaah Wacana Kurikulum Deep Learning: Urgensi dan Peranannya dalam Menyiapkan Generasi Emas Indonesia. Jurnal Edu Aksara, 3(2), Article 2. https://doi.org/10.5281/zenodo.14403663
Ningsih, W., Fitriyani, A., & Hanani, R. I. (2024). Metode dan Karakteristik Nabi Muhammad SAW Dalam Pendidikan. Ta’rim: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini, 5(1), Article 1. https://doi.org/10.59059/tarim.v5i1.1006
Prajoko, S. A. R. (2024, December 11). Mengenal Deep Learning yang Sering Disalahartikan, Apakah Solusi Tepat? kumparan. https://kumparan.com/sakina-aulia/mengenal-deep-learning-yang-sering-disalahartikan-apakah-solusi-tepat-245EavZk8rU
Purnawanto, A. T. (2022). Perencanakan Pembelajaran Bermakna dan Asesmen Kurikulum Merdeka. JURNAL PEDAGOGY, 15(1), Article 1.
Qurotil ’Aini, S. A. S., Zahra, A. S., & Ubaidillah, U. (2023). Metode Pembelajaran Ala Nabi (Kajian Tentang Metode Pengajaran Ditinjau dari Hadis Nabi). JURNAL KOULUTUS, 6(2), 53–64. https://doi.org/10.51158/koulutus.v6i2.1054
Rijali, A. (2018). Analisis Data Kualitatif. Alhadharah: Jurnal Ilmu Dakwah, 17(33), 81–95. https://doi.org/10.18592/alhadharah.v17i33.2374
Ripandi, A. J. (2023). Hakikat Kurikulum dalam Pendidikan. Jurnal Al Wahyu, 1(2), 123–133. https://doi.org/10.62214/jayu.v1i2.129
Sahlan, F. (2020). Analisis Kajian Hadits Tentang Metodologi Pembelajaran Rasulullah saw. Almarhalah: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 97–106.
Sari, M., & Asmendri, A. (2020). Penelitian Kepustakaan (Library Research) dalam Penelitian Pendidikan IPA. Natural Science: Jurnal Penelitian Bidang IPA dan Pendidikan IPA, 6(1), Article 1. https://doi.org/10.15548/nsc.v6i1.1555
Sukmawati, H. (2021). Komponen-Komponen Kurikulum dalam Sistem Pembelajaran. Ash-Shahabah : Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 7(1), Article 1. https://doi.org/10.59638/ash.v7i1.403
Suryani, K. (2018). Metode Pembelajaran dalam Perspektif Hadis Nabi. Dar El-Ilmi: Jurnal Studi Keagamaan, Pendidikan dan Humaniora, 5(2), 136–161.
Sutrisno, L. T., Muhtar, T., & Herlambang, Y. T. (2023). Efektivitas Pembelajaran Berdiferensiasi Sebagai Sebuah Pendekatan untuk Kemerdekaan. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 7(2), Article 2. https://doi.org/10.20961/jdc.v7i2.76475
Syahril, S. (2017). Motivasi Belajar dalam Perspektif Hadits. Jurnal Al-Taujih: Bingkai Bimbingan dan Konseling Islami, 3(2), 56–62.
Tambak, S. (2015). Metode Diskusi dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan, 12(1), 1–20.
Ulfa, H. M. (2025). Rasulullah Sebagai Guru dan Pendidik Ideal Manusia [Kajian Sosiologis]. IHSANIKA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 259–267.
Usman, I. (2021). Hadis pada Masa Rasulullah dan Sahabat: Studi Kritis terhadap Pemeliharaan Hadis. El-Usrah: Jurnal Hukum Keluarga, 4(1), Article 1. https://doi.org/10.22373/ujhk.v4i1.9173
Yuliani, W. (2018). Metode Penelitian Deskriptif Kualitatif dalam Perspektif Bimbingan dan Konseling. Quanta : Jurnal Kajian Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan, 2(2), 83–91. https://doi.org/10.22460/q.v2i2p83-91.1641
Yuniatun, I., Asrofi, M., & Amin, L. H. (2024). Pendekatan Berdiferensiasi dalam Model Inquiry Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar PAI Materi Anak Saleh Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Donotirto Bantul. Mamba’ul ’Ulum, 202–213. https://doi.org/10.54090/mu.578
Yuniendel, R. K., & Nelwati, S. (2019). Meneladani Rasulullah SAW sebagai Pendidik yang Memudahkan. Murabby: Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), Article 1. https://doi.org/10.15548/mrb.v2i1.324
Copyright (c) 2025 Journal of Instructional and Development Researches
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Abstract viewed = 411 times
PDF downloaded = 303 times
