Internalisasi Metode Ilmiah Melalui Kegiatan Kolaborasi Diskusi Kelompok dan Presentasi Makalah
Abstract
Penelitian ini merupakan studi deskriptif dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif (mixed methods) yang bertujuan untuk menganalisis dampak penerapan metode ilmiah melalui diskusi kelompok dan presentasi makalah dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Dasar bagi mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam di STITBA Balikpapan dengan 27 subjek penelitian. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kasus dengan pengumpulan data melalui observasi, kuesioner, dan wawancara. Observasi dilakukan selama proses pembelajaran untuk mengamati partisipasi dan keterlibatan mahasiswa. Kuesioner dengan skala Likert 1–5 dibagikan kepada mahasiswa untuk mengukur empat dimensi: partisipasi, pemahaman konseptual, pemecahan masalah, dan keterampilan presentasi. Data kuantitatif dianalisis secara deskriptif dengan menghitung mean dan standar deviasi, sedangkan data kualitatif dari observasi dan wawancara dianalisis secara tematik untuk mengeksplorasi persepsi dan pengalaman mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode ilmiah melalui diskusi kelompok dan presentasi makalah meningkatkan partisipasi mahasiswa (mean = 4,11), pemahaman konseptual (mean = 3,89), kemampuan pemecahan masalah (mean = 4,04), dan keterampilan presentasi (mean = 4,11). Data observasi menunjukkan bahwa mayoritas kelompok aktif terlibat dalam diskusi dan mampu menyusun makalah mereka sesuai dengan struktur ilmiah. Hasil wawancara mengkonfirmasi tiga tema dominan: peningkatan keterlibatan aktif, keterampilan berpikir kritis, dan kebutuhan untuk memperkuat keterampilan presentasi. Studi ini menyimpulkan bahwa penerapan metode ilmiah dalam tugas pemecahan masalah sederhana efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Ilmu Alamia Dasar, meskipun terdapat beberapa tantangan seperti kebutuhan akan pelatihan tambahan dalam desain slide dan manajemen waktu.
Abstract View: 8 
PDF Download: 7
References
Akas Pinaringan Sujalu, Ismail, Jumani, Heni Emawati, Lisa Astria Milasari. (2021). Ilmu Alamiah Dasar. Yogyakarta: Zahir Publish.
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, S. (2021). Dasar-dasar evaluasi pendidikan edisi 3. Jakarta: Bumi aksara.
Babullah, R., Qomariyah, S., Neneng, N., Natadireja, U., & Nurafifah, S. (2024). Kolaborasi metode diskusi kelompok dengan problem solving learning untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah siswa pada materi aqidah akhlak. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 2(2), 65-84. https://doi.org/10.61132/jbpai.v2i2.132
Barkley, E. F., Major, C. H., & Cross, K. P. (2014). Collaborative learning techniques: A handbook for college faculty. John Wiley & Sons. San Francisco: Jossey-Bass
Barokah, N., Annisa, K. N., Saputri, T. L., & Mukmin, M. (2025). Peran Strategis Metode Khusus Pembelajaran PAI dalam Mengoptimalkan Pemahaman Ajaran Agama Pada Siswa. Journal of Instructional and Development Researches, 5(1), 141-149. https://doi.org/10.53621/jider.v5i1.465
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Creswell, J.W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. 4th Edition. Thousand Oaks: SAGE Publications.
Creswell, John W. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. 5th Edition. Thousand Oaks: SAGE Publications.
Depdiknas. (2008). Panduan Pembelajaran Tematik untuk Sekolah Menengah Pertama. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Dinil Arifah, Kholidah Nur, & Amaliah Amaliah. (2024). Strategi Efektif Membimbing Diskusi Kelompok Kecil Untuk Meningkatkan Kolaborasi Siswa. Harmoni Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1). https://doi.org/10.62383/hardik.v2i1.1059
Duryat, H. M., Fiyul, A. Y., & Angela, R. Keterampilan Berbicara Yang Menginspirasi: Guru Dan Siswa Dalam Public Speaking. Penerbit Adab. Indramayu : 2025
Fauzan, M. F., Nadhir, L. A., Kustanti, S., & Suciani, S. (2022). Pembelajaran Diskusi Kelompok Kecil: Seberapa Efektif kah dalam Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kritis Pada Siswa?. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(3). http://dx.doi.org/10.37905/aksara.8.3.1805-1814.2022
Fraenkel, J. R., & Wallen, N. E. (1990). How to design and evaluate research in education. Order Department, McGraw Hill Publishing Co., Princeton Rd., Hightstown, NJ 08520.
Hanifah, H., Salsabillah, L., Fitri, A. T., Febriani, R. M., & Hidayatullah, R. (2025). Landasan Teori, Penelitian Relevan, Kerangka Berpikir Dan Hipotesis Penelitian Pendidikan. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam. https://doi.org/10.61104/ihsan.v3i2.989
Hariyono, H., Wibowo, G. A., Tondong, H. I., Ruslan, A., Mulia, M., Ladini, U., & Judijanto, L. (2025). Metode Penelitian dan Penulisan Ilmiah. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Hidayat, T. (2023). Efektivitas Penerapan Metode Diskusi Kelompok Siswa Oleh Guru Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di Madrasah Aliyah Nurul Hidayah Sungai Salak Kecamatan Tempuling (Doctoral dissertation, STAI Auliaurrasyidin Tembilahan). https://repository.stai-tbh.ac.id/handle/123456789/409
Huda, M. (2015). Metode Pembelajaran Aktif: Strategi Belajar Siswa Aktif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Islamiyah, R., & Lestari, H. (2024). Peningkatan Pemahaman Peserta Didik terhadap Materi Memahami Struktur Teks Karya Ilmiah Melalui Metode Diskusi Berbasis Kritik Teman Sejawat (Peer Review Disscusions) Siswa Kelas XI SMAN 3 Palembang. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial. https://doi.org/10.5281/zenodo.11045644
Johnson, D.W., Johnson, R.T., & Smith, K.A. (2024). Cooperative Learning: Improving University Instruction by Basing Practice on Validated Theory. Journal on Excellence in College Teaching, 25(3 & 4). https://celt.miamioh.edu/index.php/JECT/article/view/454
Karina, M., Judijanto, L., Rukmini, A., Fauzi, M. S., & Arsyad, M. (2024). Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Prestasi Akademik: Tinjauan Literatur Pada Pembelajaran Kolaboratif. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(5). https://doi.org/10.31004/innovative.v4i5.15351
Latipah, E. (2025). Implmentasi Metode Presentasi Interaktif Untuk Meningkatkan Partisipasi Mahasiswa Dalam Pembelajaran. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 405-418. Https://Doi.Org/10.23969/Jp.V10i02.25996
Maisarah, A., Zulaiqah, N. A., Fitri, A., Hakiki, N., Mulyani, S., & Ritonga, S. (2025). Pengaruh Metode Diskusi Kelompok dan Debat Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Mahasiswa. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2). https://doi.org/10.56832/edu.v5i2.1163
McMillan, James H., dan Sally Schumacher. Research in Education: Evidence-Based Inquiry. 7th Edition. Boston: Pearson, 2010.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. (No Title).
Millah, D. (2015). Audience centered pada Metode presentasi sebagai aktualisasi pendekatan Student centered LeArning. Edukasia: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 10(2). http://dx.doi.org/10.21043/edukasia.v10i2.794
Mulyanti, M. (2023). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa dengan Menerapkan Metode Diskusi dan Metode Presentasi pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Materi Perilaku Jujur Kelas IX-4 Semester 1 SMPN 4 Bolo Tahun Pelajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI). https://doi.org/10.53299/jppi.v3i1.310
Mustofa, I. (2016). Jendela logika dalam berfikir: deduksi dan induksi sebagai dasar penalaran ilmiah. EL-BANAT: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 6(2). https://doi.org/10.54180/elbanat.2016.6.2.121-142
Nazir, M. (2013). Metode Penelitian. Bogor: Ghalia Indonesia.
Neuman, W. Lawrence. (2014) Social Research Methods: Qualitative and Quantitative Approaches. 8th Edition. Boston: Pearson.
O’Donnell, A. M., dan A. King. (2014). Cognitive Perspectives on Peer Learning. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Pakpahan, A. F., Prasetio, A., Negara, E. S., Gurning, K., Situmorang, R. F. R., Tasnim, T., ... & Rantung, G. A. J. (2021). Metodologi penelitian ilmiah.
Rachmad, Y. E., Rahman, A., Judijanto, L., Pudjiarti, E. S., Runtunuwu, P. C. H., Lestari, N. E., ... & Mintarsih, M. (2024). Integrasi metode kuantitatif dan kualitatif: Panduan praktis penelitian campuran. PT. Green Pustaka Indonesia.
Ramadani, G. N., Wahyuni, N., Fajari, A., Mahardika, I. K., Ernasari, E., & Handono, S. (2024). Peranan Metode Ilmiah Dalam Pengembangan Pendidikan Fisika. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(9). https://doi.org/10.5281/zenodo.11177392
Rendi, R., Marni, M., Neonane, T., & Lawalata, M. (2024). Peran Logika Dalam Berfikir Kritis Untuk Membangun Kemampuan Memahami Dan Menginterpretasi Informasi. Sinar Kasih: Jurnal Pendidikan Agama Dan Filsafat. https://doi.org/10.55606/sinarkasih.v2i2.313
Retisfa Khairanis, & Muhammad Aldi. (2025). Epistemologi Filsafat Ilmu: Metode Ilmiah Dan Non-Ilmiah Dalam Penelitian. Journal Central Publisher. Https://Doi.Org/10.60145/Jcp.V2i2.345
Rosyidah, E., & Masykuroh, E. (2024). Memahami Strategi dan Mengatasi Tantangan dalam Penelitian Metode Kuantitatif. Syntax Idea. https://doi.org/10.46799/syntax-idea.v6i6.3748
Salsabila, Y. R., & Muqowim, M. (2024). Korelasi antara teori belajar konstruktivisme lev vygotsky dengan model pembelajaran problem based learning (pbl). LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 813-827.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sudiyono, S. P. (2021). Metode diskusi kelompok dan penerapannya dalam pembelajaran bahasa indonesia di SMP. Penerbit Adab.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Switri, E. (2025). Cooperative Learning, Teori, Prinsip Dan Model. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Syarifuddin, I., & Desma Juita, G. A. K. (2025). Pendekatan Pembelajaran Sains Untuk Menumbuhkan Sikap Ilmiah Dan Karakter Sosial Peserta Didik. Didaktik: Jurnal Ilmiah Pgsd Stkip Subang, 11(02). Https://Doi.Org/10.36989/Didaktik.V11i02.6192
Taufik, D. N. (2014). Penerapan metode diskusi untuk menumbuhkankemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran sejarah.
Tokio, R. H., Darsikin, D., Jarnawi, M., & Nurjannah, N. (2025). Analisis Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa Pada Konsep Kalor Di SMP Negeri Model Terpadu Madani Palu. JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 12(2), 126–132. https://doi.org/10.22487/jpft.v12i2.3515
Trianto. (2009). Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Wibawa, B. (2012). Teknik Presentasi dan Penyusunan Makalah Ilmiah. Yogyakarta: Andi. https://doi.org/10.28932/jutisi.v3i1.661
Widiastuti, W., & Kania, W. (2021). Penerapan metode diskusi untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis dan pemecahan masalah. Jurnal Pendidikan Ekonomi Indonesia, 3(2). https://doi.org/10.17509/jpei.v3i2.50746
Copyright (c) 2025 Journal of Instructional and Development Researches
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Abstract viewed = 8 times
PDF downloaded = 7 times
