Perkembangan Kognitif Siswa Kelas III SD Usia 9 Tahun dalam Menghadapi Kesulitan Berhitung
Authors
DOI:
https://doi.org/10.53621/s4a61t55Keywords:
Kesulitan berhitung matematika, Oprasional konkret, Perkembangan kognitif, Siswa sekolah dasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perkembangan kognitif siswa kelas III sekolah dasar berusia 9 tahun yang mengalami kesulitan dalam pembelajaran matematika, khususnya pada kemampuan berhitung. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan desain studi subjek tinggal (Single Subject Research/SSR) tipe A-B. subjek penelitian merupakan seorang siswa kelas III yang mengalami hambatan dalam operasi hitung dasar. Data diperoleh melalui observasi dan wawancara terhadap siswa serta orang tua yang dilakukan pada tahap baseline dan intervensi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan terutama dalam menyelesaikan operasi pengurangan, perkalian, dan pembagian. Hambatan tersebut berkaitan dengan pemahaman konsep matematika yang belum kuat, kurangnya penguasaan fakta perkalian dan pembagian, minimnya latihan, serta rendahnya minat dan motivasi dalam belajar matematika. Selain faktor internal, ditemukan fakta eksternal berupa metode pembelajaran yang kurang sesuai, hubungan komunikasi antara guru dan siswa yang belum intensif, serta dukungan lingkungan belajar yang belum optimal. Berdasarkan teori perkembangan kognitif Piaget, siswa berusia 9 tahun berada pada tahap operasional konkret sehingga pembelajaran matematika perlu disampaikan melalui benda, contoh, dan aktivitas yang nyata serta menarik. Dengan demikian, pendampingan guru dan orang tua, pemberian latihan secara bertahap, serta penggunaan metode pembelajaran yang sesuai diperlukan untuk membantu meningkatkan kemampuan berhitung dan minat belajar siswa.
Downloads
References
Alhafid, A. F., & Nora, D. (2020). Kontribusi Dukungan Sosial Orang Tua dan Peran Teman Sebaya Terhadap Hasil Belajar Sosiologi Siswa kelas X dan XI di SMA Negeri 2 Bengkulu Selatan. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pembelajaran, 1(4), 284–300. https://doi.org/10.24036/sikola.v1i4.53
Arvianto, I. R., Nofiansyah, W., & Fadila, A. (2026). Single Subject Research in Mathematics Education: Systematic Literature Review in The Indonesian Context. Jurnal VARIDIKA, 112–134. https://doi.org/10.23917/varidika.v38i2.14195
Belinda, L. N., Margo Irianto, D., & Yuniarti, Y. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Operasi Hitung Pembagian Matematika Pada Siswa Kelas 3. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 9(1), 37–42. https://doi.org/10.26740/jrpd.v9n1.p37-42
Ibda, F. (2015). Perkembangan Kognitif: Teori Jean Piaget. 3.
Imanulhaq, R., & Ichsan, I. (2022). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget Pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun Sebagai Dasar Kebutuhan Media Pembelajaran. Waniambey: Journal of Islamic Education, 3(2), 126–134. https://doi.org/10.53837/waniambey.v3i2.174
Indarwati, E. E., Wiryanto, W., & Mariana, N. (2024). Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar: Analisis Hasil Tes Pemahaman dan Penalaran (Materi Penjumlahan dan Pengurangan). Journal of Instructional and Development Researches, 4(6), 510–520. https://doi.org/10.53621/jider.v4i6.413
Juwantara, R. A. (2019). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun dalam Pembelajaran Matematika. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 27. https://doi.org/10.18592/aladzkapgmi.v9i1.3011
Khaulani, F., S, N., & Murni, I. (2020). Fase Dan Tugas Perkembangan Anak Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 51. https://doi.org/10.30659/pendas.7.1.51-59
Manurung, A. S., Halim, A., & Rosyid, A. (2020). Pengaruh Kemampuan Berpikir Kreatif untuk meningkatkan Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1274–1290. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.544
Moh.Zamroni, Afidati, N. I., & Unaenah, E. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Operasi Hitung Bilangan Perkalian Di Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics), 8(2), 359–370. https://doi.org/10.31949/th.v8i2.7736
Najichun, M., & Winarso, W. (2017). Hubungan Persepsi Siswa Tentang Guru Matematika Dengan Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Psikologi Undip, 15(2), 143. https://doi.org/10.14710/jpu.15.2.143-150
Nuryati, N., & Darsinah, D. (2021). Implementasi Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 153–162. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1186
Paydar, S., & Dogan, A. (2021). An Action Research on Teaching Natural Numbers to the First Grade Primary School Student with Low Readiness. Journal of Qualitative Research in Education. https://doi.org/10.14689/enad.27.3
Putri, D. P. (2018). Pendidikan Karakter Pada Anak Sekolah Dasar Di Era Digital. AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1), 37. https://doi.org/10.29240/jpd.v2i1.439
Rahmaniar, E., Maemonah, M., & Mahmudah, I. (2021). Kritik Terhadap Teori Perkembangan Kognitif Piaget pada Tahap Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 531–539. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1952
Rahmawati, F. A., & Purwaningrum, J. P. (2022). Penerapan Teori Vygotsky dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika, 4(1), 1–4. https://doi.org/10.55719/jrpm.v4i1.349
Raj Acharya, B. (2017). Factors Affecting Difficulties in Learning Mathematics by Mathematics Learners. International Journal of Elementary Education, 6(2), 8. https://doi.org/10.11648/j.ijeedu.20170602.11
Rakhmat, A. T., & Hidayat, T. (2022). LANDASAN PEDAGOGIK PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH. Taklim : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 20(1), 13–28. https://doi.org/10.17509/tk.v20i1.45135
Riamizad, R., Wahyudi, W., & Handayani, A. D. (2026). Pengembangan Media Pembelajaran Kompas (Kotak Matematika Pintar Asyik) pada Materi Perkalian untuk Siswa Kelas III SD. Journal of Instructional and Development Researches, 6(3), 536–549. https://doi.org/10.53621/jider.v6i3.833
Safira, S., & Muthi, I. (2024). Faktor yang Mempengaruhi Minat dan Kesulitan Belajar Matematika Siswa Tingkat Sekolah Dasar. Vol. 3. https://doi.org/https://doi.org/10.55606/jpbb.v3i3.3928
Saragih, D. E., & Susetyo, B. (2024). Penggunaan Strategi Pembelajaran Pendidikan Matematika Realistik (PMR) dalam Meningkatkan Kemampuan Anak dengan Hambatan Berhitung dalam Operasi Hitung Perkalian di Kelas 3 Sekolah Dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(7), 6266–6274. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i7.4625
Sari, N. (2025). Pengertian pendidikan. Dasar-Dasar Pendidikan, 3.
Septiningtyas, R., & Kholis, N. (2023). Determinant Factors of Reading Difficulties Among First-Grade Students at MIN 1 Trenggalek. Journal of Educational Research and Practice, 1(1), 44–59. https://doi.org/10.70376/jerp.v1i1.29
Sri Sasongko, D. G. (2018). Pengertian Pendidikan (Vol. 1). Universitas Indrapasta PGRI.
Sulfemi, W. B. (2019). Kemampuan Pedagogik Guru. https://doi.org/10.31227/osf.io/wnc47
Wijaya, S. A., Novi W, R. A., & Saputri, S. D. (2019). Pengaruh Kebiasaan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 7(2). https://doi.org/10.23887/ekuitas.v7i2.17917
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Journal of Instructional and Development Researches
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
