Penerapan Metode Diskusi Interaktif untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Mata Pelajaran Fikih
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi fikih di Madrasah Aliyah Bulukunyi melalui penerapan metode diskusi interaktif. Permasalahan utama yang dihadapi adalah rendahnya pemahaman siswa akibat metode pembelajaran satu arah yang kurang melibatkan partisipasi aktif. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X yang berjumlah 40 orang. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes pemahaman, dan wawancara. Data yang diperoleh dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif; analisis kualitatif bertujuan untuk menilai interaksi dan partisipasi siswa selama diskusi, sedangkan analisis data yang digunakan adalah analisis kuantitatif dengan membandingkan hasil tes pemahaman siswa sebelum dan setelah penerapan metode. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada pemahaman siswa, dengan rata-rata nilai tes meningkat dari 65 (pra-tindakan) menjadi 82 (pasca-tindakan). Observasi mengungkapkan peningkatan partisipasi siswa dari 60% menjadi 85%, sementara wawancara menunjukkan bahwa siswa merasa lebih termotivasi dan nyaman dalam berdiskusi. Simpulan penelitian ini membuktikan bahwa metode diskusi interaktif efektif meningkatkan pemahaman siswa dan menciptakan lingkungan belajar yang kolaboratif. Kendala seperti keterbatasan waktu dan partisipasi yang belum merata dapat diatasi dengan perbaikan manajemen pembelajaran. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan metode diskusi interaktif sebagai alternatif inovatif dalam pembelajaran fikih.
Abstract View: 51 
PDF Download: 53
References
Ahmad, mawardi, & Tambak, S. (2018). Penerapan Metode Diskusi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Murid pada Pelajaran Fiqh. Jurnal Al-Hikmah, 15(1), 64–84. https://doi.org/https://doi.org/10.25299/jaip.2018.vol15(1).1585
Arif, S., & Oktafiana, S. (2023). Penelitian Tindakan Kelas. Mitra Ilmu. www.mitrailmumakassar.com
Asri Pakaya SDN, F. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Metode Diskusi. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Non Formal, 5(3). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.37905/aksara.5.3.193-198.2019
Basith, A., Firdaus, T., & Sandria, A. (2023). Peningkatan Motivasi Belajar Anak Melalui Metode Diskusi Interaktif. Rambideun: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(1), 60–66. https://doi.org/https://doi.org/10.51179/pkm.v6i1.1580
Dewi, M. (2024). Pembelajaran Fiqih Di Kelas VII di MTs Negeri 2 Lahat: Menggali Best Practices Dan Strategi Mengajar. COSMOS: Jurnal Ilmu Pendidikan, Ekonomi Dan Teknologi, 1(6), 723–736. https://doi.org/https://doi.org/10.37567/cosmos.v1i6.277
Dibia, N. (2022). Application of the Jigsaw Cooperative Learning Model with Interactive Discussion Methods to Improve Biology Learning Achievement. Jurnal Nalar : Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(1), 2022. https://doi.org/https://doi.org/10.52232/jnalar.v2i1.26
Elisabethangreiny, E., & Saragih, O. (2024). Peran Metode Diskusi dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran PAK. Tri Tunggal: Jurnal Pendidikan Kristen Dan Katolik, 3(1), 268–277. https://doi.org/10.61132/tritunggal.v3i1.940
Hidayah, N. (2025). Penerapan Metode Diskusi Interaktif dalam Pembelajaran Akhlak untuk Meningkatkan Karakter Siswa Kelas VI MIS Islamiyah Kauman Ngoro. In Jurnal Studi Tindakan Edukatif (Vol. 1, Issue 2). https://ojs.jurnalstuditindakan.id/jste/
Ida, O., Putu, A., Lestari, S., Negeri, S. D., & Karangasem, T. (2018). Penerapan Metode Pembelajaran Diskusi dan Resitasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Hindu Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Tumbu Karangasem. Jurnal Penjaminan Mutu Lembaga Penjaminan Mutu Institut Hindu Dharma Negeri Denpasar, 4(1). http://ejournal.ihdn.ac.id/index.php/JPM
Juwartini, D., Ismail, D., & Emilia, O. (2016, October). Effects of peer education and interactive group discussion on cognitive ability in dealing with unwanted pregnancy. 32, 385–392. https://core.ac.uk/download/pdf/295355929.pdf
Mahfut Amrullah. (2023). Peningkatan Pemahaman Materi Fiqih melalui Model Pembelajaran Langsung pada Siswa Madrasah Ibtidaiyah. ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 1(1), 237–245. https://doi.org/10.59246/alfihris.v1i1.1326
Maulidin, S., Maulana, M. I., & Nuha, U. (2025). Konsep Pendidikan Karakter dalam Kitab Syajarotul Ma’arif wal Ahwal Karya Syekh Al Izz Bin Abdussalam. Crossroad Research Journal, 2(1). https://doi.org/https://doi.org/10.61402/crj.v2i1.239
Mayang Sari, S., & Kasmini, L. (2024). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Siswa Kelas V melalui Metode Pembelajaran Kooperatif pada Materi Sistem Peredaran Darah Manusia di SD Negeri 15 Banda Aceh. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 332–341. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.17762
Mei, N., Ode, Y., Bialangi, N., & Ischak, N. I. (2017). Pengaruh Pembelajaran Kolaboratif Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Tata Nama Senyawa Kimia di SMA Negeri 1 Telaga Biru T.A 2015/2016. Jambura Journal of Educational Chemistry, 157–164. https://www.neliti.com/publications/277438/pengaruh-pembelajaran-kolaboratif-terhadap-hasil-belajar-siswa-pada-materi-tata
Moh Fahri, L., Hery Qusyairi, L. A., & Palapa Nusantara Lombok NTB, S. (2019). Interaksi Sosial dalam Proses Pembelajaran. PALAPA : Jurnal Studi Keislaman Dan Ilmu Pendidikan, 7(1). http://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/1390
Mutma’inah, S. (2017). Pendekatan Integratif: Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyah. Elementary: Islamic Teacher Journal, 5(2). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.21043/elementary.v5i2.2996
Nafi’ah, S. A., & Islakhudin, M. (2020). Pengaruh Rombongan Belajar Siswa terhadap Perkembangan Kognitif Sosial Peserta Didik Di MI Ma’arif Ngampeldento Salaman Kabupaten Magelang Jawa Tengah. Elementary Islamic Teacher Journal, 8(1). http://journal.iainkudus.ac.id/index.php/elementary
Nurfauziah, A., Ro’fatul Awaliah, I., Muhammad Nizar S, A., Fauzan, F. A., & Mahfudin, D. (2023). Prinsip-Prinsip Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Suatu Kajian Lteratur. In Jurnal Kreativitas Mahasiswa (Vol. 1, Issue 1). https://riset-iaid.net/index.php/jpm/article/view/1401
Putu, N., & Kamaryani, S. (2019). Metode Contoh Kasus melalui Diskusi Interaktif dalam Pembelajaran Ekspositori. Journal of Education Technology, 3(3), 172–178. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jet.v3i3.21742
Risana, F., Ikhsan Muhtar Hadi, A., Pratama, A., Rahmah, F., & Syafe, I. (2025). Transformasi Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: dari Konvensional Ke Pendekatan Student-Centered Learning. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1). https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23618
Rofi, M., Ulum Tanjung, Mt., Pakis Aji, K., & Jepara, K. (2025). Penerapan Metode Diskusi Kelompok untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa terhadap Konsep Fikih di MTs Miftahul Ulum Tanjung, Kecamatan Pakis Aji, Kabupaten Jepara. In Journal of 21st Century Learning (Vol. 1, Issue 2). https://ojs.jurnalstuditindakan.id/j21cl
Salim, Karo Karo, I. R., & Haidir. (2019). Penelitian TIndakan Kelas: Teori dan Aplikasi Bagi Mahasiswa Guru Mata Pelajaran Umum dan Pendidikan Agama Islam di Sekolah. Perdana. http://repository.uinsu.ac.id/15346/1/Buku%20PTK%202020%20Isran.pdf
Siti, N., Ula, S., & Jamilah, M. (2023). Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Kelas V dengan Menggunakan Model TGT. JPG: Jurnal Pendidikan Guru, 4(3), 194–204. https://doi.org/https://doi.org/10.32832/jpg.v4i3.14383
Solichin, M. M. (2017). Paradigma Konstruktivisme dalam Belajar dan Pembelajaran (A. Murhadi, Ed.). Duta Media. https://repository.iainmadura.ac.id/405/1/Paradigma%20Konstruktivisme%20dalam%20Belajar%20dan%20Pembelajaran%20(Mohammad%20Muchlis%20Solichin)%20B5.pdf
Stit, S., Nusantara, P., & Ntb, L. (2019). Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran. In Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan (Vol. 1, Issue 2). https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/islamika
Warini, S., Hidayat, Y. N., Ilmi, D., Islam, P. A., Tarbiyah, F., Keguruan, D., Islam, U., Sjech, N., Djamil, M., Bukittinggi, D., & Kunci, K. (2023). Teori Belajar Sosial dalam Pembelajaran. In | ANTHOR: Education and Learning Journal (Vol. 2). https://doi.org/https://doi.org/10.31004/anthor.v2i4.181
Wibowo, Y. R., & Salfadilah, F. (2025). Analisis Penerapan Metode Diskusi pada Pembelajaran PAI untuk Menumbuhkan Karakter Kerja Sama di Sekolah Dasar. JIEP : Journal of Islamic Education and Pedagogy, 2(01), 44–61. https://doi.org/10.62097/jiep.v2i01.2056
Copyright (c) 2025 Journal of Instructional and Development Researches
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Abstract viewed = 51 times
PDF downloaded = 53 times
