Dampak Transisi Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) ke Pembelajaran Tatap Muka Terbatas (PTMT) Terhadap Hasil Belajar Tematik  Peserta Didik Madrasah Ibtidaiyah

Jauharoti Alfin; Amira Fatin; Aulia Ningrum; Khoiru Ummah; Moh. Anshori; Juhaeni Juhaeni; Safaruddin Safaruddin; Hasmiati

doi:10.53621/jippmas.v2i1.79

Jauharoti Alfin Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya, Surabaya, Indonesia
Amira Fatin Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya, Surabaya, Indonesia
Aulia Ningrum Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya, Surabaya, Indonesia
Khoiru Ummah Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya, Surabaya, Indonesia
Moh. Anshori MINU Ngingas Waru Sidoarjo, Indonesia
Juhaeni Juhaeni Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya, Surabaya, Indonesia
Safaruddin Safaruddin Institut Agama Islam Muhammadiyah Sinjai, Sinjai, Indonesia
Hasmiati Institut Agama Islam Muhammadiyah Sinjai, Sinjai, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.53621/jippmas.v2i1.79

Keywords: Pembelajaran Jarak Jauh, Pembelajaran Tatap Muka Terbatas, Transisi Pembelajaran, Hasil belajar

Abstract

Penelitian ini akan mengkaji dampak yang ditimbulkan pada hasil belajar akibat transisi Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) ke Pembelajaran Tatap Muka Terbatas (PTMT) pada Mata Pelajaran Tema Kelas III-B MI Nahdlatul Ulama Ngingas Waru, Sidoarjo. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dampak yang ditimbulkan pada hasil belajar akibat transisi PJJ yang telah dilalui peserta didik kurang lebih selama 1 tahun, menuju PTMT yang tentu memerlukan adaptasi pada kebiasaan peserta didik. Pada penelitian ini, dua hasil belajar peserta didik dibandingkan, yakni pada saat PJJ, dan PTMT. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif menggunakan uji Paired Sample T-Test. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas III-B di MINU Ngingas Waru. Dari hasil penelitian memberikan gambaran bahwa terdapat dampak akibat transisi PJJ menuju PTMT pada hasil belajar peserta didik. Hasil belajar peserta didik pada PJJ menunjukkan nilai yang cukup tinggi, namun hasil belajar peserta didik pada PTMT mengalami penurunan. Di lain sisi, dampak yang dapat ditinjau dari perspektif lain adalah, antusiasme dan minat belajar peserta didik pada saat PTMT lebih besar daripada PJJ.

Abstract View: 757

PDF Download: 435

Similarity Check Download: 32

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

References

Abidin, Z., Hudaya, A., & Anjani, D. (2020). Efektifitas Pembelajaran Jarak Jauh Pada Masa Pandemi Covid-19. Research and Development Journal of Education, 1(1), 131. https://doi.org/10.30998/rdje.v1i1.7659

Arifa, F. N. (2020). Tantangan Pelaksanaan Kebijakan Belajar dari Rumah dalam Masa Darurat COVID-19. Info Singkat, XII, 14.

Azhari, B., & Fajri, I. (2022). Distance learning during the COVID-19 pandemic: School closure in Indonesia. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 53(7), 1934–1954. https://doi.org/10.1080/0020739X.2021.1875072

Davis, C. R., Grooms, J., Ortega, A., Rubalcaba, J. A.-A., & Vargas, E. (2021). Distance Learning and Parental Mental Health During COVID-19. Educational Researcher, 50(1), 61–64. https://doi.org/10.3102/0013189X20978806

El Refae, G. A., Kaba, A., & Eletter, S. (2021). Distance learning during COVID-19 pandemic: satisfaction, opportunities and challenges as perceived by faculty members and students. Interactive Technology and Smart Education, 18(3), 298–318. https://doi.org/10.1108/ITSE-08-2020-0128

Foo, C., Cheung, B., & Chu, K. (2021). A comparative study regarding distance learning and the conventional face-to-face approach conducted problem-based learning tutorial during the COVID-19 pandemic. BMC Medical Education, 21(1), 141. https://doi.org/10.1186/s12909-021-02575-1

Garad, A., Al-Ansi, A. M., & Qamari, I. N. (2021). The Role Of E-Learning Infrastructure And Cognitive Competence In Distance Learning Effectiveness During The Covid-19 Pandemic. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 40(1), 81–91. https://doi.org/10.21831/cp.v40i1.33474

Giannini, S. (2020). Distance Learning Denied: Over Million of The World’s Children and Youth Not Accessing Distance Learning Alternatives. Global Education Monitoring (GEM) Report.

Gunawan, I. (2016). Pengantar Statistika Inferensial. Rajawali Pers.

Kulsum, K. U. (2021). Pembelajaran Tatap Muka (PTM) Terbatas: Latar Belakang dan Tujuannya. Kompas Pedia.

Marek, M. W., Chew, C. S., & Wu, W. V. (2021). Teacher Experiences in Converting Classes to Distance Learning in the COVID-19 Pandemic. International Journal of Distance Education Technologies, 19(1), 89–109. https://doi.org/10.4018/IJDET.20210101.oa3

Moleong, L. J. (2016). Metodologi Penelitian Kualitatif. PT. Remaja Rosdakarya.

Mubarok, R. (2022). Guru Sebagai Pemimpin di Dalam Kelas Pada Pembelajaran Tatap Muka Terbatas (PTMT). Ensiklopedia: Jurnal Pendidikan Dan Inovasi Pembelajaran Saburai, 2(01), 19–32. https://doi.org/10.24967/esp.v2i01.1524

Muhson, A. (2006). Teknik Analisis Kuantitatif. Makalah Teknik Analisis II, 1–7.

Mulyani, & Fadriati. (2022). Analisis Manajemen Pembelajaran Tatap Muka Terbatas (PTMT) Pada Era New Normal. Jurnal Manajemen Pendidikan Dasar, Menengah Dan Tinggi [JMP-DMT], 3(1), 14–20. https://doi.org/10.30596/jmp-dmt.v3i1.9136

Musianto, L. S. (2002). Perbedaan Pendekatan Kuantitatif Dengan Pendekatan Kualitatif Dalam Metode Penelitian. Jurnal Manajemen Dan Wirausaha, 4(2), 123–136. https://doi.org/10.9744/jmk.4.2.pp.123-136

Mutlifah, D., & Kaltsum, H. U. (2021). Minat Belajar Siswa dalam Mengikuti Pembelajaran Tatap Muka Terbatas (PTMT) di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2247–2255. https://jbasic.org/index.php/basicedu

Nurhamidah, & Surayana, D. (2022). Analisis Manajemen Pembelajaran Tatap Muka Terbatas (PTMT di PAUD. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 5(2), 49–62.

Pattanang, E., Limbong, M., & Tambunan, W. (2021). Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran Tatap Muka Di Masa Pandemi Pada Smk Kristen Tagari. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(2), 112–120. https://doi.org/10.33541/jmp.v10i2.3275

Petretto, D. R., Carta, S. M., Cataudella, S., Masala, I., Mascia, M. L., Penna, M. P., Piras, P., Pistis, I., & Masala, C. (2021). The Use of Distance Learning and E-learning in Students with Learning Disabilities: A Review on the Effects and some Hint of Analysis on the Use during COVID-19 Outbreak. Clinical Practice & Epidemiology in Mental Health, 17(1), 92–102. https://doi.org/10.2174/1745017902117010092

Qazi, A., Qazi, J., Naseer, K., Zeeshan, M., Qazi, S., Abayomi-Alli, O., Said Ahmad, I., Darwich, M., Ali Talpur, B., Hardaker, G., Naseem, U., Yang, S., & Haruna, K. (2021). Adaption of distance learning to continue the academic year amid COVID-19 lockdown. Children and Youth Services Review, 126, 106038. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2021.106038

Sabiq, A. F. (2020). Persepsi Orang Tua Siswa tentang Pembelajaran Tatap Muka pada Era New Normal Pandemi Covid-19. Journal of Islamic Education Research, 1(03). https://doi.org/10.7777/jiemar.v1i1.31

Santoso, S. (2000). Buku Latihan SPSS Statistik Parametrik (2nd ed.). PT. Elex Media Komputindo.

Sardiman. (2001). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Raja Grafindo Persada.

Satuan Gugus Tugas Percepatan Penanganan COVID-19. (2021). Gugus Tugas Percepatan Penanganan COVID-19.

Schneider, S. L., & Council, M. L. (2021). Distance learning in the era of COVID-19. Archives of Dermatological Research, 313(5), 389–390. https://doi.org/10.1007/s00403-020-02088-9

Sukardi. (2003). Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Prektiknya. PT. Bumi Aksara.

Wong, S. H., Lui, R. N. S., & Sung, J. J. Y. (2020). Covid-19 and the digestive system. Journal of Gastroenterology and Hepatology (Australia), 35(5), 744–748. https://doi.org/10.1111/jgh.15047

Wu, Z., & McGoogan, J. M. (2020). Characteristics of and Important Lessons From the Coronavirus Disease 2019 (COVID-19) Outbreak in China. JAMA, 323(13), 1239. https://doi.org/10.1001/jama.2020.2648

Zainudin, M. (2014). Metodologi Penelitian Kefarmasian dan Kesehatan. Airlangga University Pers.