Efektivitas Metode Debat Aktif Ditinjau Dari Kemampuan Komunikasi Peserta Dididik Pada Mata Pelajaran PAI
Abstract
Metode debat aktif merupakan metode dalam pembelajaran yang dapat meningkatkan keaktifan peserta didik, kemampuan berpikir kritis, kemampuan komunikasi, membangun rasa percaya diri, hingga pada proses menghargai pendapat lawan bicara. Penelitian ini bertujuan untuk 1) membuktikan efektivitas metode debat aktif ditinjau dari kemampuan komunikasi peserta didik pada mata pelajaran PAI di kelas XI MIPA 4 UPT SMA Negeri 1 Sinjai 2) membuktikan seberapa besar efektivitas metode debat aktif ditinjau dari kemampuan komunikasi peserta didik pada mata pelajaran PAI di kelas XI MIPA 4 UPT SMA Negeri 1 Sinjai. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen quasi tipe non equivalent control group design. Populasi berjumlah 60 orang dengan teknik pengambilan sampel yaitu total sampling. Sampel penelitian ini adalah kelas XI MIPA 4 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIPA 5 sebagai kelas kontrol dengan masing-masing jumlah peserta didik 30 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, angket, dan dokumen. Instrumen penelitian menggunakan lembar observasi, lembar angket, dan pedoman dokumen. Adapun teknik analisis data menggunakan uji validitas dan reliabilitas, statistik deskriptif, serta statistik inferensial yang mencakup uji prasyarat (uji normalitas dan uji homogenitas) serta uji hipotesis (independent sample t-test dan uji N-gain). Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) metode debat aktif efektif ditinjau dari kemampuan komunikasi peserta didik di kelas eksperimen dibandingkan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional berdasarkan hasil uji independent sample t-test yang menunjukkan thitung > ttabel dengan nilai 5,644 > 2,00172. Selain itu, diketahui bahwa α = 0,05 ≥ dari nilai Sig. (2-tailed) dengan nilai 0,05 ≥ 0,000. 2) tingkat efektivitas metode debat aktif ditinjau dari kemampuan komunikasi peserta didik pada kelas eksperimen adalah 63% termasuk dalam kategori cukup efektif dan kelas kontrol 24% dalam kategori tidak efektif yang diperoleh berdasarkan hasil rata-rata uji N-gain.
Abstract View: 467 
PDF Download: 476
Similarity Check Download: 27
Metrics
References
Andi Quraisy, Normalitas Data Menggunakan Kolmogorov Smirnov dan Saphiro Wilk, J-Hest: Journal of Healt, Education, Economics, Science, and Technology, Vol. III. Nomor 1, 2020.
Arif, Muhammad. Peningkatan Kemampuan Bertanya Melalui Metode Debat Aktif Siswa Kelas VIII D SMPN 2 Banguntapan Bantul, E-Jurnal Prodi Teknologi Pendidikan, V, 5, 62-74, 2016.
Asriadi. Komunikasi Efektif dalam Organisasi, Jurnal Kajian Komunikasi dan Penyiaran Islam, II, 1, 36-50, 2020.
Budiyanto, Moch. Agus Krisno. SINTAKS 45 Model Pembelajaran dalam Student Centered Learning (SCL), Cet.I; Malang: UMM Press, 2016.
Esa Gunarti, Hubungan Antara Kreatifitas, Kemampuan Numerik dan Sikap Siswa Terhadap Pelajaran Matematika dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa kelas VIII SMP Negeri se- Kecamatan Pundong, Jurnal Pendidikan Matematika, Vol. V. Nomor 1, 2017.
Fatimah, Tia. Peningkatan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Melalui Teknik Debat Aktif Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Jatitujuh Kabupaten Majalengka Jawa Barat, E-Journal Bimbingan dan Konseling, Ed. IV, 32-41, 2016.
Fatmawati, Erni dan Imron Setiawan. Pengaruh Metode Pembelajaran Debat Aktif Terhadap Hasil Belajar Siswa SMAN 1 Belitang Hilir, Jurnal Pendidikan, XI, 2, 75-83, 2017.
Febrianawati Yusup, Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Kuantitatif, Jurnal Tarbiyah; Jurnal Ilmiah Kependidikan, Vol. VII. Nomor 1, 2018.
Hardisman, Tanya Jawab Analisis Data; Prinsip Dasar dan Langkah-Langkah Praktis Aplikasi Pada Penelitian Kesehatan dengan SPSS, Cet. I; Guepedia, 2020.
Maulina, Suvi, dkk. Efektivitas Pembelajaran Metode Debat Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemampuan Berkomunikasi Pada Mata Pelajaran Ekonomi, Jurnal Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi FKIP Untan Pontianak, V, 7, 1-17, 2016.
Payadnya, I Putu Ade Andre dan I Gusti Agung Ngurah Trisna Jayantika. Panduan Penelitian Eksperimen Beserta Analisis Statistik dengan SPSS, Cet I; Yogyakarta: CV Budi Utama, 2018.
Said, Alamsyah dan Andi Budimanjaya. 95 strategi Mengajar Active Learning Multiple Intelligences: Mengajar sesuai Kerja otak dan Gaya Belajar Siswa, Cet. V; Jakarta: Kencana, 2015.
Setyosari, Punaji. Menciptakan Pembelajaran yang Efektif dan Berkualitas, Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran, I, 4, 20-30, 2014.
Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan RAD, Cet. XXVII; Bandung: Alfabeta, 2012.
Suharsimi Arikunto, Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara, 2011.
Suratiyanti, Ita. Keefektifan Penerapan Metode Debat Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas V SDN Petinggi Yogyakarta, Skripsi, Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta, 2015.
Susanto, Ahmad. Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar, Cet. I; Jakarta: Prenadamedia Group, 2013.
Triningtyas, Diana Ariswanti. Komunikasi Antar Pribadi, Cet. I; Magetan: CV. Ae Media Grafika, 2016.
Wagiran, Metodologi Penelitian Pendidikan; Teori dan Implementasi, Cet. III; Yogyakarta: Deepublish, 2015.
Wagu, Eleonora Yosephina dan Riko. Kemampuan Menggunakan Metode Debat Aktif Sebagai Keterampilan Berbicara Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 30 Surabaya, Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, V, 2, 69-76, 2020.
Yulingga Nanda Hanief dan Wasis Himawanto, Statistik Pendidikan, Cet.I; Yogyakarta: CV Budi Utama, 2017.
Copyright (c) 2022 Jurnal Inovasi Penelitian dan Pengabdian Masyarakat
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Abstract viewed = 467 times
PDF downloaded = 476 times
Similarity Check downloaded = 27 times
