Klinik Guru Digital: Pendekatan Inovatif Untuk Transformasi Kompetensi Guru Dalam Pembelajaran Abad 21
Abstract
Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi digital guru melalui program Klinik Guru Digital dengan menggunakan metode participatory action research (PAR) yang mengutamakan partisipasi aktif guru dalam seluruh proses kegiatan. Kegiatan dilaksanakan di Kecamatan Pomalaa dengan pendekatan berbasis kebutuhan (needs-based approach) untuk mengidentifikasi tantangan penggunaan teknologi dalam pembelajaran. Program ini melibatkan 30 guru dari 9 madrasah dan dirancang dalam lima tahapan utama: konsultasi awal untuk pemetaan kebutuhan, pelatihan teknologi dasar, praktik pembuatan media pembelajaran digital, pendampingan implementasi di kelas, serta evaluasi program secara partisipatif. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa program ini sangat bermanfaat, dengan 80% responden menilai pelatihan ini relevan dan berdampak signifikan terhadap penguasaan teknologi. Sebanyak 87% guru mengalami peningkatan kemampuan dalam menggunakan platform pembelajaran online, dan 80% berhasil membuat materi ajar digital. Selain itu, program ini juga memfasilitasi terbentuknya komunitas digital antar-guru yang mendorong kolaborasi dan pengembangan kompetensi berkelanjutan. Temuan ini mendukung kerangka kerja Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dan memperkuat hasil penelitian sebelumnya mengenai efektivitas pelatihan berbasis praktik. Kegiatan ini memberikan kontribusi nyata dalam pengembangan model pelatihan berbasis kebutuhan yang dapat direplikasi di berbagai konteks pendidikan untuk menjembatani kesenjangan keterampilan digital guru sekaligus membangun budaya kolaborasi untuk integrasi teknologi yang berkelanjutan dalam proses pembelajaran
Abstract View: 42 
PDF Download: 13
Metrics
References
Ahmmed, S., Saha, J., Ahmed, M., & Tamal, M. (2022). Effectiveness of need-based teacher's training program to enhance online teaching quality. Education Research International, 2022, 1-13. https://doi.org/10.1155/2022/4118267
Cohen, L. D., & McIntyre, A. (2024). Integrating technology in elementary education: Enhancing student engagement in the digital age. International Education and Research Journal, 10(8). https://doi.org/10.21276/ierj24297768747793
Cole, K. A., Simkins, M., & Penuel, W. R. (2002). Learning to teach with technology: Strategies for inservice professional development. The Journal of Technology and Teacher Education, 10(3), 431-455
Cusack, C., Cohen, B., Mignone, J., Chartier, M., & Lutfiyya, Z. M. (2018). Participatory action as a research method with public health nurses. Journal of Advanced Nursing, 74(7), 1544-1553. https://doi.org/10.1111/JAN.13555
Diachuk, O. (2024). Development of digital competence of teachers in vocational education institutions. SS, 1. https://doi.org/10.69587/ss/1.2024.77
Durusoy, O., & Karamete, A. (2023). Enhancing pre-service teachers' technological pedagogical content knowledge (TPACK) through the learning by design framework: A Fink taxonomy-based study. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 17(1), 174-210. https://doi.org/10.17522/balikesirnef.1262115
Elissandro, N., Neves, dos, Santos, S., Lopes, de, Oliveira, L., Lopes, Costa, A., Lopes, Barbosa, J., Barbosa, J., Ferreira, da, Silva, L., Costa, Cavalcante, de, Rezende, U., & Alves, Guimarães, U. (2024). Capacitação docente para a integração eficaz das TICS no processo educativo. Revista FT, 38-39. https://doi.org/10.69849/revistaft/ar10202410160938
Fletcher, J., Everatt, J., Mackey, J., & Fickel, L. H. (2020). Digital technologies and innovative learning environments in schooling: A New Zealand experience. New Zealand Journal of Educational Studies, 55(1), 91–112. https://doi.org/10.1007/s40841-020-00156-2
Gul, H., Ghaffar, A., & Minaz, M. (2024). Relationship between secondary school teachers' technological proficiencies and their effectiveness in instructional practices. Journal of Asian Development Studies. https://doi.org/10.62345/jads.2024.13.1.31
Hasan, L. M. U., Aziz, M. T., & Rido’i, M. (2024). Menyelami Integrasi Kurikulum untuk Penerapan TPACK dalam Pembelajaran Bahasa Arab . Journal of Practice Learning and Educational Development, 4(3), 143–150. https://doi.org/10.58737/jpled.v4i3.291
Indra, M. H., Sutarto, Kharizmi, M., Nurmiati, A. S., & Susanto, A. (2023). Optimizing the potential of technology-based learning to increase student engagement. Journal of Advanced Learning, 11(2). https://doi.org/10.31958/jaf.v11i2.10554
Irvani, A. I., Warliani, R., & Amarulloh, R. R. (2020). Pelatihan pemanfaatan teknologi informasi komunikasi sebagai media pembelajaran. Jurnal PkM MIFTEK, 1(1), 35-41. https://doi.org/10.33364/miftek/v.1-1.35
Johnson, M. P., Gallagher, V., & Appleton, R. (2021). Teaching participatory action research: Fostering impact. Journal of Political Science Education, 17(2), 191–212. https://doi.org/10.1080/15512169.2019.1616551
Kingston, C. L., Cutillas, A. L., & Domingo, M. S. (2024). Transforming education for the digital age. https://doi.org/10.11594/978-621-96852-2-1
Mahara, K. K. (2024). Teachers’ perceptions on participatory action research in the classroom for English language teaching and learning. Journal of Tikapur Multiple Campus. https://doi.org/10.3126/jotmc.v7i1-2.63138
Manuputty, F., Litaay, S. C. H., Afdhal, A., & Makaruku, N. D. (2024). Sosialisasi pendidikan keluarga berbasis kebudayaan sebagai penguatan identitas lokal di Maluku. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 2(8), 3317-3326. https://doi.org/10.59837/jpmba.v2i8.1458
Massa, S., Machado, E. A., Abelha, M., & Albuquerque, A. S. (2021). Collaborative professional learning: Preliminary results of a case study. In INTED2021 Proceedings (pp. 6727-6733).
Mavinkurve, M., & Patil, M. B. (2017). Design of a teachers’ training workshop for improving technology integration skills. https://doi.org/10.24908/PCEEA.V0I0.6513
Napitupulu, M. H., Muddin, A., Bagiya, S. D., & Rosyidah, N. S. (2024). Teacher professional development in the digital age: Strategies for integrating technology and pedagogy. Global International Journal of Innovative Research, 2(10), 2382–2396. https://doi.org/10.59613/global.v2i10.334
Navastara, D. A., Suciati, N., Fatichah, C., & Tjandrasa, H. (2023). Pemanfaatan teknologi informasi dalam penyusunan materi pembelajaran berbasis multimedia interaktif pada SDN Sutorejo I/240 Surabaya. Sewagati, 7(6), 880-886.
Olayinka, A., & Theodorio, O. (2024). Examining the support required by educators for successful technology integration in teacher professional development program. Cogent Education. https://doi.org/10.1080/2331186x.2023.2298607
Rahayuningsih, Y. S., & Muhtar, T. (2022). Pedagogik Digital Sebagai Upaya untuk Meningkatkan Kompetensi Guru Abad 21. Jurnal Basicedu, 6(4), 6960–6966. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3433
Tampa, T. M., Tampa, A., Said, M. A., & Suryansari, K. (2022). Exploration of teachers' skills: Implementation of technological pedagogical content knowledge. Cypriot Journal of Educational Sciences, 17(12), 4713-4733. https://doi.org/10.18844/cjes.v17i12.8593
Thompson, K. (2023). Collaborative approaches to research-informed practice in tertiary education. Lecture Notes in Computer Science, 20-26. https://doi.org/10.1007/978-3-031-35731-2_3
Wahyudi, N. G., & Jatun, J. (2024). Integrasi teknologi dalam pendidikan: Tantangan dan peluang pembelajaran digital di sekolah dasar. Indonesian Research Journal on Education, 4(4), 444-451. https://doi.org/10.31004/irje.v4i4.1138
Wahyuni, R. (2020). Efektivitas implementasi lesson study learning community dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Equity in Education Journal, 2(1), 11-18. https://doi.org/10.37304/eej.v2i1.1681
Wahyuni, S., & Haryanti, N. (2024). Optimalisasi kompetensi guru dalam pengembangan pembelajaran berdiferensiasi berbasis media digital. Wahana Dedikasi: Jurnal PkM Ilmu Kependidikan, 7(1), 142-154. https://doi.org/10.31851/dedikasi.v7i1.15974
Copyright (c) 2025 Jurnal Inovasi Penelitian dan Pengabdian Masyarakat
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Abstract viewed = 42 times
PDF downloaded = 13 times
