Penerapan Strategi Mind Mapping untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah

Widiati Hairina Otari; Juhaeni Juhaeni; Jauharoti Alfin; Uswatun Chasanah; Sihabudin Sihabudin; Safaruddin Safaruddin; Zuha Prisma Salsabila

doi:10.53621/jider.v4i5.388

Widiati Hairina Otari Universitas Islam Negeri Sunan Ampel, Surabaya, Indonesia
Juhaeni Juhaeni UIN Sunan Ampel Surabaya, Surabaya, Indonesia
Jauharoti Alfin UIN Sunan Ampel Surabaya, Surabaya, Indonesia
Uswatun Chasanah UIN Sunan Ampel Surabaya, Surabaya, Indonesia
Sihabudin Sihabudin Universitas Islam Negeri Sunan Ampel, Surabaya, Indonesia
Safaruddin Safaruddin Universitas Islam Ahmad Dahlan, Sinjai, Indonesia
Zuha Prisma Salsabila UIN Sunan Ampel Surabaya, Surabaya, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.53621/jider.v4i5.388

Keywords: Mind Mapping, Hasil Belajar, IPAS

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan strategi pembelajaran Mind Mapping pada materi bagian tubuh tumbuhan beserta fungsinya serta dalam meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) siswa kelas IVB MIN Kota Banjarbaru. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pembelajaran IPAS yang monoton, menyebabkan 80% siswa belum mencapai ketuntasan minimal pada ulangan harian terkait materi IPA. Penelitian ini menggunakan model penelitian tindakan kelas (PTK) Kurt Lewin yang melibatkan tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi dalam setiap siklusnya. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes, dan dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi Mind Mapping berjalan efektif, ditandai dengan peningkatan skor aktivitas guru dari 84 pada siklus I menjadi 88,9 pada siklus II, serta peningkatan skor aktivitas siswa dari 75 menjadi 89,6. Selain itu, persentase ketuntasan siswa meningkat signifikan dari 52,6% pada siklus I menjadi 89,5% pada siklus II. Temuan ini menunjukkan bahwa Mind Mapping tidak hanya membantu siswa memahami materi dengan lebih baik, tetapi juga meningkatkan hasil belajar secara keseluruhan.

Abstract View: 322

PDF Download: 213

Download data is not yet available.

References

Ananda, R. (2019). Penerapan Metode Mind Mapping Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.31004/edukatif.v1i1.1

Anwar, N. (2021). Penerapan Metode Mind Mapping Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas V SDIP As-Sunnah Makassar. Inuversitas Muhammadiyah Makassar.

Dewi Astiti, N., Putu, L., Mahadewi, P., Suarjana, I. M., & Kunci, K. (2021). Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar IPA. Jurnal Mimbar Ilmu, 26(2), 193–203. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/MI

Fahmi, & Chamidah, D. (2021). Penelitian Tindakan Kelas. CV Adanu Abimata.

Gusteti, M. U., & Neviyarni, N. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pembelajaran Matematika Di Kurikulum Merdeka. Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 3(3), 636–646. https://doi.org/10.46306/lb.v3i3.180

Hendawati, Y., Putri, S. U., Pratomo, S., & Widianingsih, F. (2018). Penerapan Model Mind Mapping Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Siswa Pada Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar. Metodik Didaktik, 13(2), 113–124. https://doi.org/10.17509/md.v13i2.9498

Herwina, W. (2021). Optimalisasi Kebutuhan Murid dan Hasil Belajar dengan Pembelajaran Berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175–182. https://doi.org/10.21009/pip.352.10

Hidayati, N. A. (2020). Penerapan Metode Mind Map Berbasis Drill Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Mahasiswa Di Prodi Pbsi Ikip Pgri Bojonegoro. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 6(2), 462–468. https://doi.org/10.31949/educatio.v6i2.578

Himmah, F. I., & Nugraheni, N. (2023). Analisis Gaya Belajar Siswa untuk Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 4(1), 31. https://doi.org/10.30595/jrpd.v4i1.16045

Kaif, S. H., Fajrianti, & Satriani. (2022). Strategi Pembelajaran. Inoffast Publishing.

Leony Sanga Lamsari. (2019). Peningkatan Konsentrasi Belajar Mahasiswa Melalui Pemanfaatan Evaluasi Pembelajaran Quizizz Pada Mata Kuliah Kimia Fisika I. Jurnal Dinamika Pendidikan, 12(1), 29–39.

Mabruroh, N. Al, Dewantari, S. M., Hikmah, M., Aziz, A. F., & I. U. K., L. A. (2023). Penerapan Media Mind Mapping untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Kelas IV SD Muhammadiyah Sidoharjo Lamongan. Alsys, 3(3), 176–188. https://doi.org/10.58578/alsys.v3i3.1039

Mazrur. (2018). Inovasi Pembelajaran PAI Berbasis IT. K-Media.

Mujahidittauhid, A., Handayani, L., Rizky Anjani, A., & Herianto, E. (2024). IJEDR: Indonesian Journal of Education and Development Research Tes Formatif dan Dampaknya pada Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PPKn. Ahyan Mujahidittauhid, 2(1), 559–569.

Munawaroh, I. (2018). Menumbuhkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Kelas Rendah Melalui Penerapan Pembelajaran Tematik. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan UNY, 3(1).

Nelistya, A. (2009). Mengenal Bagian-Bagian Tumbuhan. Minat Baca.

Prihantoro, A., & Hidayat, F. (2019). Melakukan Penelitian Tindakan Kelas. Ulumuddin : Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 9(1), 49–60. https://doi.org/10.47200/ulumuddin.v9i1.283

Safitri, M., Yennita, Y., & Idrus, I. (2018). Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Siswa Melalui Penerapan Model Problem Based Learning (PBL). Diklabio: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi, 2(1), 103–112. https://doi.org/10.33369/diklabio.2.1.103-112

Sanjani, M. A. (2021). Pentingnya Strategi Pentingnya Strategi Pembelajaran Yang Tepat Bagi Siswa. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan, 10(2), 32–37. https://ejournal.stkipbudidaya.ac.id/index.php/jc/article/view/517

Sunardiyah, M. A., Nisa, A. F., Barozi, S. M., Istiyarni, Hikmah, N., & Wulandari. (2022). Maria Adventina 4 Istiyarni, 5 Nurul Abstrak. Jurnal Dialektika Jurusan PGSD, 12(1), 905–912.

Tistawati, N. K. (2022). Supervisi yang Berkesinambungan untuk Meningkatkan Kemampuan Melaksanakan Proses Pembelajaran. Journal of Education Action Research, 6(1), 80. https://doi.org/10.23887/jear.v6i1.44467

Ulfah, & Opan Arifudin. (2021). Pengaruh Aspek Kognitif, Afektif, Dan Psikomotor Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Al-Amar (JAA), 2(1), 1–9.

Utami, O. P., Oktavianti, I., & Ardianti, S. D. (2024). Peningkatan Hasil Belajar IPAS Kelas IV SD melalui Model Pembelajaran Numbered Heads Together dengan Media Kipas. Jurnal Basicedu, 8(1), 739–746. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.7159

Wati, U. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Stad Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Math-UMB.EDU, 9(2), 76–82. https://doi.org/10.36085/mathumbedu.v9i2.3213

Widiyono. (2021). Mind Mapping Strategi Pembelajaran yang Menyenangkan. Lima Aksara.

Zaifullah, Z., Cikka, H., & Kahar, M. I. (2021). Strategi Guru dalam Meningkatkan Interaksi dan Minat Belajar Terhadap Keberhasilan Peserta Didik dalam Menghadapi Pembelajaran Tatap Muka Di Masa Pandemi Covid 19. Guru Tua : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 9–18. https://doi.org/10.31970/gurutua.v4i2.70

Zakso, A. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Di Indonesia. Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora, 13(2), 916. https://doi.org/10.26418/j-psh.v13i2.65142