Pembelajaran IPAS berbasis TPACK; Pengaruhnya pada Hasil Belajar Siswa Kelas IV
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan mengenai hasil belajar peserta didik kelas IV MINU Ngingas Waru Sidoarjo yang masih rendah pada muatan IPAS khususnya materi norma. Permasalahan tersebut terjadi dikarenakan peserta didik kurang tertarik dan kurang memperhatikan penjelasan guru ketika pembelajaran berlangsung. Peserta didik membutuhkan metode yang lebih menarik pada proses pembelajarannya. TPACK menjadi salah satu metode pembelajaran yang mengintegrasikan antara teknologi dan muatan materi pembelajaran sehingga dijadikan sebagai topik dalam penelitian ini. Adanya penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana hasil belajar siswa kelas kontrol dan kelas eksperimen setelah menggunakan pembelajaran berbasis TPACK pada materi norma mata pelajaran IPAS kelas IV di MINU Ngingas Waru Sidoarjo. Adapun metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif berbasis eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada pembelajaran berbasis TPACK terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS materi norma di MINU Ngingas Waru Sidoarjo.
Abstract View: 384 
PDF Download: 294
References
Amalia, K. N., Santosa, T. A., & Yulianti, S. (t.t.). (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbaisis TPACK Terhadap Ketrampilan Literasi Sains Dalam Pembelajaran IPA Siswa Tingkat SD Sampai SMA: Sebuah Meta-Analisis. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(5), 2173-2181.
Byman, R. (2005). Curiosity and sensation seeking: A conceptual and empirical examination. Personality and Individual Differences, 38(6), 1365-1379. https://doi.org/10.1016/j.paid.2004.09.004
Cronbach, L. J., & Meehl, P. E. (1955). Construct validity in psychological tests. Psychological Bulletin, 52(4), 281-302. https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/h0040957
Furroyda, A. F., Ibda, H., & Wijanarko, A. G. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Berbasis TPACK Terhadap Hasil Belajar Ppkn di Madrasah Ibtidaiyah Swasta. SITTAH: Journal of Primary Education, 3(2), 145–160. https://doi.org/10.30762/sittah.v3i2.522
Geddis, A. N. (1993). Transforming subject-matter knowledge: The role of pedagogical content knowledge in learning to reflect on teaching. International Journal of Science Education, 15(6), 673-683. https://doi.org/10.1080/0950069930150605
Herráez, A. (2006). Biomolecules in the computer: Jmol to the rescue. Biochemistry & Molecular Biology Education, 34 (4), 255-261. https://doi.org/10.1002/bmb.2006.494034042644
Irawan, A. F. (t.t.). (2022). EFEKTIVITAS PENDEKATAN TPACK TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SEKOLAH DASAR. Prosiding Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian, Universitas PGRI Adibuana, Surabaya, 985-990.
Johnson, J. A. (1997). Units of analysis for the description and explanation of personality. In R. Hogan, J. Johnson, & S. Briggs (Eds.), Handbook of personality psychology (pp. 73-93). Academic Press.
Kennedy, M. (2018). To prevent wildfires, PG&E pre-emptively cuts power to thousands in California. NPR. https://www.npr.org/2018/10/15/657468903/to-prevent-wildfires-pg-e-preemptively-cuts-power-to-thousands-in-california
Kumala, F. Z. (2021). PENGARUH PENGGUNAAN YOUTUBE TERHADAP MINAT DAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA. Jurnal Penelitian dan Pengajaran Matematika, 7(2), 107-118.
Kumalasari, I. D., Nawati, A., Sinta, P. P., Wibawa, S., Sompokan, S. N., Ngetal, S. N., & Negeri, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Berbasis Pendekatan TPACK Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Pada Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 2480-2490.
Lamanauskas, V. (2019). 3rd international Baltic symposium on science and technology education “Science and technology education: Current challenges and possible solutions (BalticSTE2019)”: Symposium review. Švietimas: politika, vadyba, kokybė / Education Policy, Management and Quality, 11(1), 42-48. http://oaji.net/articles/2019/513-1567660630.pdf
Nasledov, A. (2005). SPSS: komp'juternyj analiz dannyh v psihologii i social'nyh naukah [SPSS: Computer analysis of data in psychology and social sciences]. Piter.
Ningrum, S. W. (2023). Pengaruh Penerapan TPACK Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Peljaran Ekonomi Kelas X di SMAN 3 Banda Aceh. 4(2).
Novák, M., & Langerová, P. (2006). Raising efficiency in teaching mathematics in non-English speaking countries: An electronic bilingual dictionary of mathematical terminology. In: Proceedings of 3rd international conference on the teaching of mathematics at the undergraduate level. Istanbul: TMD (Turkish Mathematical Society), 2006. [CD-ROM].
Posner, M. (2004). Neural systems and individual differences. TC Record. http://www.tcrecord.org/PrintContent.asp?ContentID=11663
Rini, D. P., Praptiningsih, D., & Kurnianto, B. (2023). Pengaruh Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) terhadap Hasil Belajar IPS pada Siswa Kelas V. WASPADA (Jurnal Wawasan Pengembangan Pendidikan), 11(1), 13. https://doi.org/10.61689/waspada.v11i1.403
Safitri, J., Sugiharta, R., Rachma, K., Unggul, U. E., & Barat, J. (t.t.). (2021). Upaya Guru Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Dengan Menggunakan Pendekatan TPACK. Prosiding Seminar Nasional Ilmu Pendidikan dan Multidisiplin, Universitas Esa Unggul, Jakarta Barat, 269-278.
Samo, D. D., Ekowati, C. K., Soko, I. P., & Ngawas, K. R. (2023). Pengaruh penggunaan media pembelajaran matematika berbasis website terhadap peningkatan hasil belajar siswa: Meta-analisis. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 10(1), 89–101. https://doi.org/10.21831/jrpm.v10i1.49357
Sidorenko, E. V. (2002). Metody matematicheskoj obrabotki v psihologii [Methods of mathematical processing in psychology]. Rech'.
Šlekienė, V., & Lamanauskas, V. (2019). Sisteminis “judėjimo“ sąvokos turinio integravimas, kaip viena iš visuminio gamtamokslinio ugdymo prieigų [Systematic integration of the content of "Movement" concept as one of the approaches to comprehensive natural science education]. Gamtamokslinis ugdymas / Natural Science Education, 16(1), 43-53. http://oaji.net/articles/2019/514-1563213127.pdf
Thurstone, L. L. (1959). The measurement of attitude: A psycho-social method and some experiments. Univerity of Chicago.
Vaitkevičius, J. (1995). Socialinės pedagogikos pagrindai [Basics of social pedagogy]. Egalda.
Copyright (c) 2024 Journal of Instructional and Development Researches
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Abstract viewed = 384 times
PDF downloaded = 294 times
