Persepsi Tentang Pembelajaran Menyenangkan dan Pembelajaran Bermakna bagi Guru MA di Kalimantan Timur
Abstract
Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui persepsi tentang pembelajaran menyenangkan dan bermakna bagi guru MA di Kalimantan Timur. Metode penelitian yang digunakan yaitu jenis penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini pun juga termasuk dalam penelitian survey, yang bersandar pada teknik pengumpulan data berupa angket, data survey ini dikumpul dari populasi responden yang mengisi agar bersifat nyata. Hasil penelitian menemukan bahwa pembelajaran menyenangkan dan bermakna memiliki peran positif dalam proses pembelajaran, dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Dalam proses pembelajaran penting sekali untuk membangun suasana yang menyenangkan dan bermakna agar para siswa tertarik untuk belajar dikelas dan tidak merasa bosan. Salah satu peran seorang guru ialah guru dapat mengelola bahan atau materi pembelajaran agar pembelajaran didalam kelas dapat terwujud dengan baik dan efektif serta dapat memotivasi para siswa untuk aktif berinteraksi dengan guru sehingga pembelajaran menjadi menyenangkan dan bermakna. Dengan adanya respon siswa ketika pada proses pembelajaran akan bermanfaat bagi guru sebagai umpan balik. Tetapi jika dalam proses pembelajaran tidak ada respon dari siswa, maka guru harus mengetahui apakah siswa tersebut sudah mengerti akan pelajaran yang telah dibahas atau takut dan malu untuk bertanya, maka dari itu perlu adanya
Abstract View: 478 
PDF Download: 355
Similarity Check Download: 29
References
Abidin, A. M. (2019). Kreativitas Guru Menggunakan Model Pembelajaran Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Didaktika, 11(2), 225. Https://Doi.Org/10.30863/Didaktika.V11i2.168
Andrian, R. (2017). Pembelajaran Bermakna Berbasis Post It. Jurnal Mudarrisuna, 7(1), 103–118.
Budi Raharjo, S. (2010). Pendidikan Karakter Sebagai Upaya Menciptakan Akhlak Mulia. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 16, 229–238. Https://Media.Neliti.Com/Media/Publications/123218-Id-Pendidikan-Karakter-Sebagai-Upaya-Mencip.Pdf
Danniarti, R. (2018). Modul Panduan Profesionalisme Guru Yang Efektif Dalam Proses Pembelajaran. In Palembang: Cv Amanah (Issue April).
Efektif, Y., & Pembelajaran, D. (2011). Karakteristik Guru Dan Sekolah Yang Efektif Dalam Pembelajaran. Majalah Ilmiah Pembelajaran, 7(2).
Friani, I. F., Sulaiman, & Mislinawati. (2017). Kendala Guru Dalam Menerapkan Model Pembelajaran Pada Pembelajaran Tematik Berdasarkan Kurikulum 2013 Di Sd Negeri 2 Kota Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fkip Unsyiah, 2, 88–97.
Hidayatulah, M. A., Astuti, R. S., & Simanjuntak, S. Y. (2021). Persepsi Siswa Dalam Kebijakan Pembelajaran Jarak Jauh. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 8(1), 14–24. Https://Doi.Org/10.38048/Jipcb.V8i1.116
Ii, B. A. B., & Teoritis, A. K. (N.D.). M. Arifin, Ilmu Pendidikan Islam (Jakarta: Bumi Aksara, 2003), Hal. 24 Hartono, Loc. Cit, Hal. 11 9. 9–36.
Kristiawan, M., & Rahmat, N. (2018). Peningkatan Profesionalisme Guru Melalui Inovasi Pembelajaran. Jurnal Iqra’ : Kajian Ilmu Pendidikan, 3(2), 373–390. Https://Journal.Iaimnumetrolampung.Ac.Id/Index.Php/Ji/Article/View/348
Kristina, M., Sari, R. N., & Nagara, E. S. (2020). Model Pelaksanaan Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid 19 Di Provinsi Lampung. Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 4(2), 200. Https://Doi.Org/10.24252/Idaarah.V4i2.16945
Miftah, M. (2013). Fungsi, Dan Peran Media Pembelajaran Sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Belajar Siswa. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(2), 95. Https://Doi.Org/10.31800/Jtp.Kw.V1n2.P95--105
Mintasih, D. (2016). Merancang Pembelajaran Menyenangkan Bagi Generasi Digital. Jurnal Pendidikan Islam, Ix(1), 39–48.
Mulyadi, Y. (2017). Pembelajaran Menyenangkan Di Sekolah Menengah. Jurnal Kependidikan Fkip- Universitas Suryakancana, Xviii, 1–16. Https://Jurnal.Unsur.Ac.Id/Jkp/Article/View/214/142
Najib, D. A., & Elhefni. (2016). Pengaruh Penerapan Pembelajaran Bermakna (Meaningfull Learning) Pada Pembelajaran Tematik Ips Terpadu Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Iii Di Mi Ahliyah Iv Palembang. Jip: Jurnal Ilmiah Pgmi, 2(1), 19–28.
Nasution, M. K. (2017). Penggunaan Metode Pembelajaran Dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Studia Didaktika: Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan, 11(1), 9–16.
Nisa, Suci Khoirun. (2021). Model Pembelajaran Meaningful Learning. 24. Http://Dx.Doi.Org/10.31219/Osf.Io/S5vfa
Rahmah, N. (2018). Belajar Bermakna Ausubel. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(1), 43–48. Https://Doi.Org/10.24256/Jpmipa.V1i1.54
Secara, D., Dengan, T., & Menggunakan, D. (2020). Jurnal Tarbiyah & Ilmu Keguruan (Jtik) Borneo. I(2), 63–71.
Sulthon, S. (2017). Pembelajaran Ipa Yang Efektif Dan Menyenangkan Bagi Siswa Mi. Elementary: Islamic Teacher Journal, 4(1). Https://Doi.Org/10.21043/Elementary.V4i1.1969
Sumiati, S. (2018). Peranan Guru Kelas Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Tarbawi : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(02), 145–164. Https://Doi.Org/10.26618/Jtw.V3i02.1599
Trinova, Z. (2012). Hakikat Belajar Dan Bermain Menyenangkan Bagi Peserta Didik. Al-Ta Lim Journal, 19(3), 209–215. Https://Doi.Org/10.15548/Jt.V19i3.55
Wulandari, D. (2016). Model Pembelajaran Yang Menyenangkan Berbasis Peminatan. Jurnal Inspirasi Pendidikan, 6(2), 851. Https://Doi.Org/10.21067/Jip.V6i2.1318
Copyright (c) 2022 Journal of Instructional and Development Researches
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Abstract viewed = 478 times
PDF downloaded = 355 times
Similarity Check downloaded = 29 times
