Strategi Guru dalam Menanamkan Karakter Cinta Al-Qur’an melalui Program Gerakan Cinta Al-Qur’an

Zidal Huda Asshiddiqie; Imam Syafii; Safira Aulia Prantiara; Fenny Widiyanti

doi:10.53621/jider.v6i1.642

Zidal Huda Asshiddiqie Universitas Islam Negeri Salatiga, Salatiga, Indonesia
Imam Syafii Universitas Islam Negeri Salatiga, Salatiga, Indonesia
Safira Aulia Prantiara Universitas Islam Negeri Salatiga, Salatiga, Indonesia
Fenny Widiyanti Universitas Islam Negeri Salatiga, Salatiga, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.53621/jider.v6i1.642

Keywords: Karakter Cinta Al-Qur'an, Pendidikan Islam, Program Genta

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi guru dalam menanamkan karakter cinta Al-Qur’an melalui program GENTA (Gerakan Cinta Al-Qur’an) di SMP Muhammadiyah (Tahfidz) Salatiga. Latar belakang penelitian ini berangkat dari kebutuhan sekolah untuk membentuk generasi Qur’ani yang memiliki kemampuan membaca, memahami, dan mencintai Al-Qur’an. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus dengan pengumpulan data melalui observasi partisipatif, wawancara dengan kepala sekolah, guru pendamping dan 3 siswa, serta dokumentasi kegiatan seperti jadwal, panduan program, dan laporan evaluasi. Analisis data dilakukan dengan teknik triangulasi sumber dan metode untuk memastikan keabsahan temuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru mencakup tiga tahapan utama: perencanaan program yang terstruktur dengan pengelompokan siswa berdasarkan kemampuan (BTQ, Tajwid, dan Tahfidz), pelaksanaan pembelajaran yang adaptif, serta evaluasi berkelanjutan yang dilakukan secara fleksibel berdasarkan perkembangan siswa.

Abstract View: 0

PDF Download: 0

Download data is not yet available.

References

Agustin, D. T. (2021). An Introduction to a Vygotskian Tradition: The Potential of Sociocultural Activity Theory for Studies into Cognitive Development in Islamic Education. Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam, 15(2), 169–190. https://doi.org/10.21580/nw.2021.15.2.9815

Akromah, A., Shidiq, N., & Haryanto, S. (2024). Upaya Guru Meningkatkan Kecerdasan Emosional dan Spiritual Peserta Didik melalui Pembelajaran Akidah Akhlak di Madrasah Tsanawiyah Ma’arif Tieng. Hikmah : Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 1(3), 57–78. https://doi.org/10.61132/hikmah.v1i3.114

Alwi, T., Badaruddin, K., & Febriyanti, F. (2023). Pelaksanaan Pembelajaran Tahfidz Al-Qur`An Dalam Membentuk Karakter Islami Siswa. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(3), 756–766. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v4i3.466

Amalia, A. C., & Munawir, M. (2021). Konsep Teori Belajar Humanistik dalam Implementasi Nilai-Nilai Pendidikan Agama Islam. Aulada : Jurnal Pendidikan Dan Perkembangan Anak, 3(2), 183–196. https://doi.org/10.31538/aulada.v3i2.1880

Ardiansyah, Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik Pengumpulan Data Dan Instrumen Penelitian Ilmiah Pendidikan Pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–9. https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.57

Asrofi, A., Hamilaturroyya, H., & Purwoko, P. (2025). Asesmen pembelajaran profetik dalam pendidikan Islam: Strategi holistik untuk penguatan nilai spiritual dan karakter peserta didik. STRATEGY: Jurnal Inovasi Strategi Dan Model Pembelajaran, 5(2), 66–78. https://doi.org/10.51878/strategi.v5i2.4839

Astari, T., Purwanti, K. Y., Arditama, A. Y., Subhananto, A., Nuryanti, M. S., Nyihana, E., Mufidah, Huda, W. N., Utami, W. T. P., & Hikmah, A. N. (2024). Ekologi Sosialisasi Anak: Perspektif Keluarga, Sekolah Dan Komunitas. Cv. Edupedia Publisher.

Astuti, W., & Triani, L. (2024). Peran Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Menunjang Perkembangan Kognitif Dan Sosial Anak. Early Childhood Education Development and Studies (ECEDS), 5(2), 36–47. https://doi.org/10.35508/eceds.v5i2.18733

Daruhadi, G., & Sopiati, P. (2024). Pengumpulan Data Penelitian. J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah, 3(5), 5423–5443. https://doi.org/10.56799/jceki.v3i5.5181

Dhani, A. A., Budianto, B., & Basuki, D. D. (2024). Implementasi Metode Interaktif dan Kolaboratif dalam Pembelajaran Tahfidz Al-Qur’an pada Kelas Kecil: Studi Kasus di Salah Satu Sekolah di Karawang. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(4), 1921–1929. https://doi.org/10.35931/am.v8i4.4096

DMI. (2021, April 13). 65 Persen Muslim Indonesia tidak Bisa Baca Alquran—DMI. https://dmi.or.id/65-persen-muslim-indonesia-tidak-bisa-baca-alquran/

Faulconer, E., Griffith, J., & Gruss, A. (2022). The impact of positive feedback on student outcomes and perceptions. Assessment & Evaluation in Higher Education, 47(2), 259–268. https://doi.org/10.1080/02602938.2021.1910140

Imtiyaazah, M., & Asdlori, A. (2025). Penguatan Pembelajaran PAI Di Pondok Pesantren Melalui Membaca Kitab Kuning Dengan Metode Amtsilati. JURNAL ILMIAH NUSANTARA, 2(6), 1297–1303. https://doi.org/10.61722/jinu.v2i6.6634

Ismaraidha, I., Harahap, M. Y., & Hannum, L. (2024). Pendidikan Karakter Religius Melalui Budaya Literasi Al-Qur’an Di Madrasah Aliyah Swasta Amaliyah Sunggal. Jurnal Keislaman, 7(2), 249–362. https://doi.org/10.54298/jk.v7i2.264

Karlina, D. (2021). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Pembinaan Sikap Spiritual dan Sosial di Sekolah Menengah Pertama. Tadabbur: Jurnal Peradaban Islam, 3(2), 358–375. https://doi.org/10.22373/tadabbur.v3i2.215

Kemenag. (2021). Survei Kemenag, Indeks Literasi Al-Qur’an Kategori Tinggi. https://kemenag.go.id. https://kemenag.go.id/nasional/survei-kemenag-indeks-literasi-al-qur-an-kategori-tinggi-w0A7W

Kemenag. (2025). Rilis Gerakan National Literasi Qur’an, Kemenag Tegaskan Pentingnya Platform Digital dalam Dakwah. https://kemenag.go.id. https://kemenag.go.id/nasional/rilis-gerakan-national-literasi-qur-an-kemenag-tegaskan-pentingnya-platform-digital-dalam-dakwah-Lv8ml

Kurniawan, S., & Fitriyani, F. N. (2023). Thomas Lickona’s Idea on Character Education Which Builds Multicultural Awareness: Its Relevance for School/Madrasah in Indonesia | Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam. https://doi.org/https://doi.org/10.24042/atjpi.v14i1.15820

Lauma, D., & Solong, N. P. (2024). Implementation of the Talaqqi Method Tahsin Program in Eradicating Al-Qur’an Illiteracy at SMP N 2 Limboto Barat. Aksi Nyata : Jurnal Pengabdian Sosial Dan Kemanusiaan, 1(3), 20–29. https://doi.org/10.62383/aksinyata.v1i3.238

Luthfiyani, P. W., Rajab, K., & Masyhuri, M. (2025). Pendekatan Konstruktifisme dalam Psikologi Belajar Berbasis Nilai-Nilai Islam. Hamalatul Qur’an : Jurnal Ilmu Ilmu Alqur’an, 6(1), 20–36. https://doi.org/10.37985/hq.v6i1.469

Machost, H., & Stains, M. (2023). Reflective Practices in Education: A Primer for Practitioners. CBE—Life Sciences Education, 22(2), es2. https://doi.org/10.1187/cbe.22-07-0148

Margolis, A. A. (2020). Zone of Proximal Development, Scaffolding and Teaching Practice. Cultural-Historical Psychology, 16(3), 15–26. https://doi.org/10.17759/chp.2020160303

Mashoedi, M., Munif, M., & Suhermanto, S. (2025). Managing Character Education in Pluralistic Schools: A Model of Internalization of Interfaith Values. Journal of Educational Management Research, 4(2), 792–803. https://doi.org/10.61987/jemr.v4i2.1059

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (Third edition). SAGE Publications, Inc.

Mu’amar, A. (2019). Implementation of Habituation Program of Tadarus Al-Qur’an in Love Building of Al-Quran At Students of SMP Muhammadiyah 9 Bojonegoro. Studia Religia : Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 3(1). https://doi.org/10.30651/sr.v3i1.2940

Napratilora, M., Mardiah, M., & Lisa, H. (2021). Peran Guru sebagai Teladan dalam Implementasi Nilai Pendidikan Karakter. Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 34–47. https://doi.org/10.46963/alliqo.v6i1.349

Pertiwi, A. D., Nurfatimah, S. A., & Hasna, S. (2022). Menerapkan Metode Pembelajaran Berorientasi Student Centered Menuju Masa Transisi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 8839–8848. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.3780

Rachmad, Y. (2025). Social Constructivism Theory. https://doi.org/10.17605/osf.io/cs7gw

Sawiyah, Huwaina, M., Nugroho, A. S., Khoironi, & Sholihin, M. (2025). Peran Orang Tua Untuk Meningkatkan Kemampuan Anak Dalam Membaca Al-Qur`An. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Amin, 4(2), 702–713. https://doi.org/10.54723/ejpgmi.v4i2.429

Shahbana, E. B., Farizqi, F. kautsar, & Satria, R. (2020). Implementasi Teori Belajar Behavioristik dalam Pembelajaran. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan, 9(1), 24–33. https://doi.org/10.37755/jsap.v9i1.249

Sholihah, Z., Afif, M., & Partono, P. (2025). Pembentukan Karakter Religius Era Digital Melalui Progam Tahfidz Juz 30. An-Nuha, 5(3), 371–386. https://doi.org/10.24036/annuha.v5i3.631

Siswanto, S., Nurmal, I., & Budin, S. (2021). Penanaman Karakter Religius Melalui Metode Pembiasaan. AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 1–12. https://doi.org/10.29240/jpd.v5i1.2627

Sugiarto, S., Aminullah, H., & Rochanah, S. (2023). Implementation Of The Al-Qur’an Literacy Education Program At The Darussalam Foundation, Cibubur Tourism City. International Conference On Digital Advanced Tourism Management And Technology, 1(1), 231–242. https://ictmt.stiepari.org/index.php/journal/article/view/66

Sultani, S., Alfitri, A., & Noorhaidi, N. (2023). Teori Belajar Humanistik Dan Penerapannya Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. ANSIRU PAI: Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 7(1), 177–193.

Violeta, F. M., & Prastowo, A. (2024). Penerapan Pembelajaran Behaviorisme Melalui Program Tahfidz, Pembacaan Al-Qur’an & Literasi (TaPAL) Peserta didik di SMPN. Journal of Education Research, 5(4), 5610–5619. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1857

Xi, J., & Lantolf, J. P. (2021). Scaffolding and the zone of proximal development: A problematic relationship. Journal for the Theory of Social Behaviour, 51(1), 25–48. https://doi.org/10.1111/jtsb.12260

Zamzami, A. N., & Putri, D. T. (2024). Relevansi Teori Belajar Humanistik Carl Rogers dalam Pendidikan Karakter Perspektif Islam: The Relevance of Carl Rogers’ Humanistic Learning Theory in Islamic Perspective Character Education. Thawalib: Jurnal Kependidikan Islam, 5(2), 311–332. https://doi.org/10.54150/thawalib.v5i2.361