Keefektifan Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar
Abstract
Tujuan dilakukannya penelitian ini ialah untuk mengetahui strategi yang tepat dalam mengatasi pemasalah rendahnya kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran IPS. Metode yang digunakan ialah metode kuantitatif dengan teknik penarikan sampelnya menggunakan purposive sampling. Pada penelitian, siswa kelas IV SDN I Kampung Melayu selaku kelas eksperimen diberikan perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran PBL dan siswa kelas IV SDN V Kampung Melayu selaku kelas kontrol diberikan perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran yang sering diterapkan oleh guru kelas, yaitu model pembelajaran langsung. Adapun pemerolehan data pada penelitian ini didapatkan dengan menggunakan teknik pengumpulan yang datanya didapatkan dari hasil wawancara, dokumentasi, soal kemampuan berpikir kritis, dan kuesioner motivasi belajar sebagai bahan penguat. Uji prasyarat dilakukan untuk menguji hipotesis yang sebelumnya telah diajukan oleh peneliti dengan cara melakukan serangkaian uji, yaitu uji normalitas, homogenitas, ketuntasan klasikal, uji beda rata-rata, dan uji n-gain. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran PBL dapat dijadikan salah satu model peebelajaran yang efektif dalam meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa.
Abstract View: 576 
PDF Download: 570
Similarity Check Download: 26
References
Agnesa, O. S., & Rahmadana, A. (2022). Model Problem-Based Learning sebagai Upaya Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Biologi. Journal on Teacher Education, 3(3), 65–81. https://doi.org/10.31004/jote.v3i3.4384
Agustin, S., Sumardi, S., & Hamdu, G. (2021). Kajian tentang Keaktikan Belajar Siswa dengan Media Teka Teki Silang pada Pembelajaran IPS SD. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(1), 166–176. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v8i1.32917
Chasanah, N., Musadad, A. A., & Pelu, M. (2021). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dengan Media Video Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Motivasi Belajar Sejarah. Jurnal CANDI, 21(1), Article 1.
Fahrurrozi, F., Sari, Y., & Fadillah, J. (2022). Studi Literatur: Pemanfaatan Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran PKn Siswa Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 4460–4468.
Hosnan, M. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21: Kunci Sukses Implementasi Kurikulum 2013. Ghalia Indonesia.
Karima, M. K., & Ramadhani, R. (2018). Permasalahan Pembelajaran IPS dan Strategi Jitu Pemecahannya. ITTIHAD, 2(1), Article 1.
Mangkunegara, A. P. (2017). Manajemen Sumber Daya Manusia Perusahaan. PT. Remaja RosdaKarya. https://perpus.tasikmalayakab.go.id/opac/detail-opac?id=5635
Nurma’ardi, H. D., Rusdarti, R., & Murwatiningsih, M. (2020). The Effectiveness Analysis of Discovery Learning Assisted by Interactive Video toward Social Study Critical Thinking Skills of Primary School. Journal of Primary Education, 9(3), 278–285.
Oktaviyanti, I., & Novitasari, S. (2019). Analisis Penerapan Problem Based Learning pada Mata Kuliah Pendidikan IPS. Musamus Journal of Primary Education, 2(1), 50–58. https://doi.org/10.35724/musjpe.v2i1.1945
Pratama, B. A., & Mardiani, D. (2022). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis antara Siswa yang Mendapat Model Problem-Based Learning dan Discovery Learning. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 1(1), Article 1. https://doi.org/10.31980/powermathedu.v1i1.1918
Pratiwi, I., & Mawardi. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Audio Visual untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa. Journal of Education Action Research, 6(3), Article 3. https://doi.org/10.23887/jear.v6i3.49668
Pusparini, S. T., Feronika, T., & Bahriah, E. S. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Sistem Koloid. Jurnal Riset Pendidikan Kimia (JRPK), 8(1), Article 1. https://doi.org/10.21009/JRPK.081.04
Rahmayani, A. L. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning dengan Menggunakan Media Video Terhadap Hasil Belajar Siswa. JP (Jurnal Pendidikan): Teori Dan Praktik, 4(1), Article 1. https://doi.org/10.26740/jp.v4n1.p59-62
Sahira, S., Rejeki, R., Jannah, M., Gustari, R., Nasution, Y. A., Windari, S., & Reski, S. M. (2022). Implementasi Pembelajaran IPS terhadap Pembentukan Karakter Siswa di Sekolah Dasar. Autentik : Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, 6(1), Article 1. https://doi.org/10.36379/autentik.v6i1.173
Salam, R. (2017). Model Pembelajaran Inkuiri Sosial dalam Pembelajaran IPS. Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS Dan PKN, 2(1), Article 1. https://doi.org/10.15294/harmony.v2i1.19965
Sardiman, A. M. (2018). Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning. Prenamedia Group.
Septian, A., & Komala, E. (2019). Kemampuan Koneksi Matematik dan Motivasi Belajar Siswa dengan Mengunakan Model Problem-Based Learning (PBL) berbantuan Geogebra di SMP. PRISMA, 8(1), 1. https://doi.org/10.35194/jp.v8i1.438
Setiaji, K., Serdiyah, M., & Nina, F. (2021). Pengaruh Kemandirian Belajar terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Diintervening Motivasi Belajar E-learning Ekonomi. JEKPEND: Jurnal Ekonomi dan Pendidikan, 4(1), 56. https://doi.org/10.26858/jekpend.v4i1.16252
Shintia, I., Heldayani, E., & Marleni, M. (2023). Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran IPS Kelas IV SD. Jurnal Guru Kita PGSD, 7(3), Article 3. https://doi.org/10.24114/jgk.v7i3.42244
Sinaga, S. J., Hutabarat, G. I. C., Nababan, Y. J., Turnip, F. C., & Hutauruk, A. J. B. (2022). Peningkatan Motivasi Belajar Siswa melalui Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Pembelajaran Perbandingan di SMP Free Methodist 1 Medan. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), Article 1. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1865
Sueni, N. M. (2019). Metode, Model dan Bentuk Model Pembelajaran (Tinjauan Pustaka). Wacana: Majalah Ilmiah Tentang Bahasa, Sastra Dan Pembelajarannya, 19(1), 3–3.
Supit, D., Melianti, M., Lasut, E. M. M., & Tumbel, N. J. (2023). Gaya Belajar Visual, Auditori, Kinestetik terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal on Education, 5(3), Article 3. https://doi.org/10.31004/joe.v5i3.1487
Uno, H. B. (2014). Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. PT. Bumi Aksara.
Yuniharto, B. S., & Nisa, A. F. (2022). Implementasi Pembelajaran Berorientasi HOTS dan Kreativitas pada Muatan Pelajaran IPA Siswa SD Negeri Sariharjo. Jurnal Pendidikan Modern, 7(3), Article 3. https://doi.org/10.37471/jpm.v7i3.477
Copyright (c) 2023 Journal of Instructional and Development Researches
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Abstract viewed = 576 times
PDF downloaded = 570 times
Similarity Check downloaded = 26 times
